让交互式电子白板技术助力小学语文教学活动

马建英

交互式电子白板技术日臻完善，运用起来比较简单，功能强大，其完善的功能和简单的操作流程促使交互式电子白板逐步普及，成为当今教育界的特色。交互式电子白板促使课堂教学模式进行变革，教师传授知识的手段变了，学生接受知识的方式也变了，师生互动模式在不断向纵深拓展。可以说，交互式电子白板技术已经贯穿于教育的各个层面，囊括所有学科。交互式电子白板技术给教师的教学带来了极大的便利，能够将教师从繁忙的工作中解脱出来。作为一名小学语文教师，我把使用交互式电子白板的感触总结如下，和各位同仁共享。

一、交互式电子白板技术改变了传统教学模式

我对交互式电子白板技术在小学语文教学中的应用效果感触良多，该教学方式几乎颠覆了过去“一支粉笔，一本书”的教学模式，促使过去简单的师生问答模式向“多层面”交流、“人机互动”模式推进。交互式电子白板技术就是利用电脑把线条、图片、色彩、语言以及音视频资源融为学生感兴趣的知识载体，通过交互的方式促使学生掌握知识。交互式电子白板技术在语文课堂中的应用把教师的活动和学生的活动紧密联系在一起，这是一种无言的默契，而这种默契不像传统教学的问答模式那样单一，而是不断变化的，能够根据不同类型的学生，展示不同的学习内容。

作为一名老教师，以往在课堂上我总是不厌其烦地认真且详细地板书，整个课堂都在教师的掌控中，时间也大多被教学内容占用，学生的活动时间很少，他们只是被动地听讲。学生自觉学习的意识被束缚，那时的课堂容量与现在的交互式电子白板技术课堂不能同日而语，因而教学效率长期偏低。如今，我利用交互式电子白板辅助教学活动，学生自主学习的意识被激活，学习积极性空前高涨，教学效率明显提高，为教师和学生节省了大量时间，教师可以腾出更多的时间对学生进行更系统的訓练，学生可以根据自己的需求进行针对性的学习。交互式电子白板为教师提供了精心讲解的机会，为学生提供了全面训练的机会以及能力训练的舞台。

二、交互式电子白板技术能够激起学生的学习兴趣

交互式电子白板能激发学生的学习兴趣，促使学生按照教师的引导去独立地完成教师指定的学习任务，从而提高学生的语文综合能力。利用电子白板的交互作用，激发学生的学习兴趣的方式很多。例如，教师利用电子白板和Flash代码技术制作动画课件，学生能够更高效地完成语文学习。在耳濡目染中，学生提高了自学能力，锻炼了驾驭信息技术手段的能力。又如，教师如何导入话题，如何创造学习情景，如何开展课堂交互式评价，如何让学生投入能力训练等，一定要事先对这些教学内容和教学环节进行精心规划。同时教师应该注意，在培养学生语文能力的过程中，既要兼顾学生的接受能力和学生的心理承受能力，又要兼顾学生与交互式电子白板之间的交互作用，最终目的是激发学生的学习兴趣。例如，教师用电子白板对学生的口语训练内容进行展示，并及时利用电子白板进行激励性的评价。可见，交互式电子白板能够营造出激励学生学习的场景，促使传统教学模式向高效优质的教学活动迈进。

三、交互式电子白板能够实现多种资源整合，满足不同层次学生的学习需要

最新的交互式电子白板能够更好地兼容多种技术软件，最大限度地为教师提供帮助，把各种教学资源整合起来。如果把交互式电子白板技术与互联网技术相融合，教师就能够随时对网上的各种优质资源进行有目的的选择，达到教育资源优化配置，为学生自主学习增加机会，提高语文课堂教学效率的目的。

由于学生在学习过程中存在个体差异，因此教师在教学活动中应制作科学合理的课件或者教学资源，让不同层次的学生都能通过交互式式电子白板资源来掌握本课的基础知识。电子白板技术能够在一节课上容纳各种学习资源，为不同层次的学生提供不同的练习题，为优等生提供向更高层次发展的机会，为学习暂时有困难的学生提供自由宽松的空间，让他们自主选择适合自己能力的练习题，让不同层次的学生都能得到相应的照顾。无论是优等生还是“学困生”，都能在课堂中找到符合自己能力的练习题，在反复和电子白板进行交互式学习中提高自己解决问题的能力。可见，交互式电子白板技术能够把不同层次的学生聚在一起，让每个人根据自己的能力选择自己能够解决的问题，循序渐进，共同提高，从而使每一名学生都能从中受益，最终实现教学目的。当然，教师在制作课件、设计教学过程时要兼容并蓄，满足各个层次学生的学习需要，训练题要有默写填空、朗读判断、图像视频、课文配套的单多选以及辅助连线、阅读理解等多种形式，满足学生的学习需求。在交互式电子白板上为“学困生”提供力所能及的基础题型，为优等生提供富有探索性的较难的题型本身就是因材施教。教师要利用电子白板分层次布置作业，分层次为学生提供学习资源，帮助“学困生”重拾信心，帮助优等生提升自我，从而实现小学语文教学效果的整体提高，让每一名学生都能找到适合自己的学习模式。