“互联网+”背景下高中英语自主学习策略探究

王有发

摘 要：随着各国经济与文化交流的日益频繁，英语作为国际语言的重要性更加凸显，这就使得人们对高中生的英语自主学习能力更加关注。而传统的高中英语教学采用的是被动的讲读式、填鸭式教学方法，不利于学生自主学习能力的提升，阻碍了学生英语交际水平的增强。“互联网+”时代给高中生自主学习能力的提高提供了新契机，为学生提供了更广阔的自主学习空间与时间，有助于学生自主学习能力的提高。本文就“互联网+”背景下高中英语自主学习策略进行了深入研究。

关键词：高中英语；自主学习；有效策略

英语作为第二语言进入高中课堂，仅仅依靠有限的课堂教学及教师的讲解难以有效提高学生的英语语言能力。针对这种情况，教师要充分利用“互联网+”时代丰富、便捷的学习资源，指导学生开展自主学习活动，逐渐提高他们的英语水平。只有加大对学生自主学习能力的培养力度，才能使学生获得更为丰富的英语自主学习资源。因此，在“互联网+”背景下如何培养学生的自主学习能力成为教师研究的重点问题。

一、充分共享互联网的名师教育资源

“互联网+”时代的英语教学颠覆了传统的英语教学时空限制，学生可以分享网络上大量的优质名师教育资源，使高中英语教学活动从传统的封闭状态逐渐走向开放，有助于教育资源的均衡与公平。高中英语教师可以引导学生在课下运用iPad与智能手机搜索高中英语名师课堂、高中英语名师视频，自主选择自己所需要的学习内容，如语法、阅读理解、单词等，还可以搜索具体的教材内容，将自己所需要的学习内容下载下来，进行有针对性的学习。

在课下利用互联网名师教学资源进行自主学习的优势为：第一，学生随时随地都能点开视频进行学习；第二，名师教学视频均是反复推敲与修改过的精品课程，蕴含着名师丰富的教学经验与智慧，能帮助学生补漏查缺；第三，学生可以根据自身需求，自主选择个性化的学习内容，有助于高中英语教学质量的全面提升。比如，在学习人教版高中英语教材必修一Unit 4 Earthquakes 这一单元的时候，为了让学生对“Earthquakes”的各个知识点有更多的了解与扎实掌握，教师可以引导学生在课下结合自身学习情况，借助智能终端从互联网上搜索名师课堂上与“that，which，who，whose”等引导定语从句的特点及应用条件等相关内容，从而更加扎实地掌握教材重点与难点知识。

二、借助智能设备开展课下碎片学习

高中英语教材内容丰富，而课时数相对较少，这就导致教师的授课速度较快，学生在课堂上难以获得理想的学习效果。受传统自主学习方法的影响，很多高中生在日常的自主学习过程中，依然沿袭传统的背诵重点、做课堂笔记、用词典查词汇等方式，由于学习方法过于繁杂、枯燥，不利于高中英语自主学习效果的优化。针对这种情况，教师应引导学生开辟课下英语学习“第二课堂”，鼓励他们利用互联网教育资源，充分发挥智能手机等移动终端设备的上网、音频播放、视频播放等作用，使学生根据自己的学习情况，自主选择自己需要学习与巩固的各个碎片化知识点，从而帮助学生掌握这些知识点的内涵与应用技巧，提高学生的英语学习能力。尤其是在学习词汇知识的时候，互联网教学资源与教材相比，具有图文并茂的优势，可使学生更加直观地了解词汇的意思，有助于自主学习能力的提升。

三、利用网络在娱乐中学习英语知识

英语语言是英语国家文化的一种特殊形式，也是传统英语文化的一种载体，只有让学生尽可能地掌握英语文化知识，才能使他们更加精准地理解英语语言的内涵及掌握恰当的应用方法。高中生学习时间紧凑，没有充足的时间了解英语国家的地方文化与风土人情，这就使得他们的英语素养普遍较低。在这种情况下，教师在日常教学中可激励学生利用课下时间观看英语演讲片段、英文歌曲、英语电影及电视剧等，对英语国家的生活、文化、历史及习俗等有全面而直观的了解。研究发现，优秀的英语影视作品及综艺节目，有很高的知识性与趣味性，把语境与语言有机结合在一起，能够使学生利用多种感官学习与感知英语文化，能调动学生自主学习英语课程的兴趣与热情，可实现真正的寓教于乐。例如，在学习人教版高中英语教材必修四Unit 4 Body Language这一单元的时候，为了让学生更好地掌握英語国家“Body language”的正确意思，就需要学生对文化背景有较多的了解，因此教师可为学生推荐一些经典的英语影视作品，让他们课下时间在互联网上搜索并观看，使学生在自主观看这些影视作品的过程中，学习大量的英语文化知识，帮助他们更加恰当地理解英语体态语言的内涵及与中国体态语言的差异。

总之，借助互联网资源培养学生的自主学习能力是新时期教育改革的必然趋势，也是提高学生英语能力的有效措施。因此，英语教师应全面了解互联网教育资源的优点以及与课堂教学之间的关系，充分利用互联网资源的教学辅助作用，最大限度地提高高中英语教学质量。

参考文献：

[1]张楠.浅析高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].高考，2017（15）：115.

[2]王圩圩.高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].学园，2016（4）：106.

注：本文系甘肃省武威市“十三五”教育科学规划课题“‘互联网+高中英语课堂教学变革的研究”研究成果（课题批准号：WW[2017]GH250）。