中学实施德育教育的有效途径分析

付会波

摘 要：中学不仅承担着传授学生知识的基本任务，还肩负着培养学生良好道德品质的重要使命。因此，中学德育教育要紧跟时代发展步伐，在尊重学生的前提下，重视学生的主体地位，积极摸索出一套行之有效的、符合学生身心发展规律的德育教育方法、途径，以期通过中学德育教育的有效开展和实施将学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人才。由此不难看出，对学生加强德育教育是中学教育的重要工作，探索、实施有效的德育教育是每一位一线教师必须肩负起的历史使命。

关键词：中学生；德育教育；途径

德育教育作为教育的核心、灵魂，是任何教育都脱离不开的。近年来，由于受到网络、多媒体等的不断影响，部分学生的行为、思想观念受到了不小的冲击，导致学生出现言行不规范、思想受到侵蚀的情况。因此，德育教育在中学阶段的有效实施刻不容缓。如何有效实施德育教育成为广大教师关注和热议的话题。笔者结合多年的教育教学经验，认为中学实施德育教育应从以下几个方面着手。

一、加强师德修养，树立“德育首位”理念

有效实施德育教育，首先要从教师队伍着手，要加强每一位教师的师德修养，打造出一支良好的德育教师团队。教师要积极加强自身的职业道德素养，在巩固和提高自身德育能力和道德知识素养的同时，意识到“德育首位”的重要理念，并将这种理念带到实际教育工作当中。教师要在日常教学活动中为学生营造出和谐的德育教育空间和氛围，从而有效促进学生健康成长。另外，中学管理层要注重为教师团队营造良好的德育氛围，将各学科教师的德育教学优势充分发挥出来，树立起全面育人的教育观念，建立完善的中学德育机制。同时，发挥好中学管理部门的导向、督促作用，积极促进中学德育工作健康、快速、稳定地开展和有效实施，促进学生健康、全面发展。

二、紧抓学科优势，调动各学科渗透能力

德育教育的实施不是简单的几次班会和思想政治课就能完成的，它需要将德育教育融入中学教育的各个学科中，简而言之，就是“学科渗透”。学科渗透就是各学科教师根据所教授学科的优势，结合教学内容对学生适时进行德育教育，充分调动起各学科的德育渗透能力。这样一来，能够让学生感觉到德育不是单纯的说教，而是有着自身的独特魅力，从而也更容易被学生所接受。另外，各学科教师要通过紧抓学科优势，将德育教育很轻松地贯穿于日常教学活动中，有效拓展德育教育领域。例如，初中语文中就有不少关于德育教育的内容，有写祖国山川的，可以培养学生的爱国思想；有写历史人物的，可以让学生学习主人公的优良道德品质等。又如，初中物理中讲述某位物理学家的生平轶事，可以让学生学习他正确的世界观、人生观、价值观等。由此可知，教师只要有一颗善于发现、设计教学的心，德育教育处处可以开展。

三、改进教学方法，实行教学激励

教师要彻底改变传统填鸭式的教学理念，充分尊重学生的主体地位，通过关爱式的沟通对学生的身心发展、性格特征和学习情况等进行全面了解，同时结合各学科教材内容展开德育教育工作。然而，德育教育的有效展开需要教师对教学方法予以改进和优化，要求教师充分调动起学生的学习兴趣，要将教学方法变得灵活多样。如对于学生自己发现的问题，可以适时采用任务教学法；对于时事热点话题，可以采用案例教学法。通过贴合学生实际感受的教学方法，有效激发学生的德育学习兴趣，对学生进行有效的思想熏陶、德育培养。

另外，由于中学生处于青春叛逆期，教师在德育教学中要多采用激励的教学方式，通过不断地肯定、鼓励乃至期许，让学生感受到教师对他们的关注，从而有效激发学生学习德育内容的热情，有效促进学生综合素质的快速、全面发展。

四、家、校、社會合作，三者融合教育

要想让德育教育有效，还需要与家庭、社会进行合作，通过三者的融合对学生进行全面的德育教育。教师要与学生家长加强联系、积极沟通，对学生德育教育进行多方位的监管、督促。同时，教师和家长也要身体力行，为学生树立良好的榜样作用，积极为学生释放正能量，减少负能量。另外，教师或家长要积极引导学生参与到社会德育教育中。比如，带学生去养老院看望老年人、帮助小区空巢老人、参观历史博物馆等，切实让学生将所学到的德育理论付诸生活实践，真正让学生感受到德育所带来的正能量，从而使学生有效树立起正确的人生价值观念。

中学德育教育要紧跟时代发展步伐，在尊重学生的前提下，重视学生的主体地位。它的有效实施需要教师加强师德修养，树立德育首位理念；需要教师紧抓学科优势，强化学科渗透能力；还需要教师改进教学方法，实行教学激励；同时也需要家庭、学校、社会三者互相合作，以期将学生培养成健康、全面发展的综合性人才。

参考文献：

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[2]郭晓青.学校主体性德育模式的探索[J].贵州教育学院学报（社会科学），2002（3）.

[3]钟银燕.探究初中班级有效实施德育教育的途径[J].西部素质教育，2015（7）.