基于信息技术应用视角提高高中体育课堂教学有效性的研究

陈福花

摘 要：在新课程改革背景下，体育课堂的有效性成为重要的研究课题。传统的体育课堂教学已经无法满足现代教育的多样化要求，为实现学生的综合发展，教师需要探索提高课堂教学有效性的途径。随着科学技术水平的日益提升，将信息技术作为一种辅助工具来增强高中体育课堂有效性十分必要，也是实现教育现代化快速发展的助推剂。

关键词：新课程改革；信息技术；高中体育；课堂教学

新课程改革视角下高中体育课程教学面临改革，仅仅凭借传统的教师讲解、示范的方式进行的体育教学已经不符合教育现代化的要求。而信息技术的应用能够顺应教育现代化的发展要求，将文字、声音、图像、视频等多种元素进行整合，以此来丰富体育教学内容，为打造高中体育高效课堂提供基础条件。

一、信息技术对提高高中体育课堂教学有效性的作用

信息技术与教育的有效融合，本质是通过信息技术的優势来实现教学效果最大化。信息技术的应用优势具体表现在三个方面。

首先，能够激发学生的兴趣。传统的体育教师讲解、示范的教学模式已经深入学生心底，导致学生学习兴趣不高，教学效果也不能令人满意。而信息技术的应用将传统体育教学内容通过多媒体设备呈现出来，内容更直观，打破传统教学模式，新鲜感更强，学生的积极性也会明显提升。

其次，能够进行分解示范。体育教学中涉及的运动项目多种多样，一部分项目的动作相对繁琐，技术动作连贯性较强，需要学生掌握的技术要领较多。传统的体育教学大多是很多节课才能够解决一项内容，导致教学内容出现脱节，学生理解困难。而信息技术能将复杂的技术动作分解，通过视频、图片来实现动作示范，更形象、直观，便于学生理解。

最后，能够营造良好的交流环境。信息技术以其便捷性突破了传统教学的时空间限制，教学信息资源的共享更便捷，交流更方便，师生实现了良好的对接，从而建立一种和谐的师生关系。

二、应用信息技术提高高中体育课堂教学有效性的策略

1.善用信息技术手段辅助激趣

信息技术的重要作用是作为一个辅助教学的手段来激发学生的兴趣，从优势分析中也已经发现，信息技术手段的激趣作用显著。例如，在讲解“韵律操”或者“跨栏跑”等体育运动项目时，教师可以在课前通过网络资源获得有关于这两个运动项目的视频内容，包括一些大赛的实况录像。在初步的知识点与动作要领的讲解之后，将音频或者视频资料播放给学生看，以此来激发学生的学习热情与学习兴趣。当然，还可以制作与该体育项目相关的Flash动画，鼓励学生模仿动画当中的动作，从而猜出是哪一个项目的基本动作内容，激发学生的好奇心。这样的体育课堂教学打破了传统课堂的单一性，涉及的教学元素更为丰富，可以说信息技术的应用激趣效用明显。

2.应用信息技术优化教学手段

信息技术在体育课堂教学当中的应用，能够优化教学手段。在体育课堂教学中，教师依靠信息技术带来的便捷性优势，能够确保内容更加生动，示范更加科学。教师充分利用幻灯片以及三维动画的方式将教学难点进行分解，拆分相对繁琐的教学内容，通过逐层递进的方式加深学生的理解。例如，篮球“三步上篮”的教学内容，教师通过制作课件以及分解动作的方式，将该技巧的手和脚的基本情况进行分解，并亲身示范标准动作，让学生观看之后感受与体验，在实践交流当中掌握该运动的动作要领。相较于传统的教学手段，信息技术的应用能够将一些复杂的教学内容简单化，学生的学习效率明显提升，体育课堂教学氛围以及学习环境得到改善。

3.依托信息技术手段进行教学评价

教学评价是整个高中体育课堂教学的关键组成部分，科学的教学评价结果能够检验课堂教学的有效性，为体育课堂教学的持续发展与改革提供条件。将信息技术应用于体育课堂教学评价当中，能够展现出良好的评价效果。例如，在进行“短跑—站立式起跑”教学中，可以将学生的成绩进行统计，如将第一次训练成绩输入到Excel当中，并进行为期几周的专项训练，后检验学生“短跑—站立式起跑”的成绩，再一次将测试结果输入到Excel表格之中，通过数据的对比绘制动态变化曲线，以得出学生的训练情况与全新教学方法的应用效果，最终准确得出训练的不足之处与新教学方法的应用弊端，从而做到针对性调整，以此取得最好的效果。将信息技术手段应用到教学评价当中，能够最大限度地提高评价的科学性，依据准确的数据做出调整，对提高高中体育课堂教学的有效性具有积极作用。

参考文献：

[1]吴涛.运用信息技术提高高中体育课堂实效[J].中国高新区，2017（20）：87.

[2]王大鹏.多媒体信息技术与高中体育教学的整合[J].电脑迷，2017（8）：132.

[3]杜丽霞.运用信息技术优化高中体育课堂教学[J].中国新通信，2015，17（22）：20.