工匠精神与中职学生职业意识的培养

杜丽丽

摘 要：随着记录片《我在故宫修文物》《匠心》等的播出与风靡，老一辈人一生只做一件事、把一件事做好做精的精神和毅力，在社会上掀起了波瀾。“匠人匠心”这个词频繁出现在人们的生活中。青少年是国家的朝阳，是强国的希望，培养中职学生“匠人匠心”的职业意识势在必行。如何把工匠精神与中职学生职业意识的培养有机结合起来，是本文探讨的重点。

关键词： 工匠精神；中职学生；职业意识

一、工匠精神的内涵

“工匠精神”高频出现，引起人们的极大关注，但对于“工匠精神”的诠释却众说纷纭。每个职业、每个年龄段对工匠精神都有不同的理解。简单地讲，工匠精神是指一生只做一件事，专心致志在一个行业耕耘。如《我在故宫修文物》中的钟表大师，对钟表修复工作精益求精，只为了心中的那份匠人精神，耐得住寂寞，守得住清贫，周而复始，是工匠精神的代表。那么，新时期、新背景下的“工匠精神”体现在哪里呢？是爱岗敬业、诚信友善，是个人劳动品德的体现，是个人职业价值观的保障。敬业是工匠精神的外在体现，精业是工匠精神的核心。工匠精神不只局限于政府机构、企业、工厂等，在学校也有它存在的意义。

二、工匠精神对中职学生职业意识培养的要求

我国要向制造业强国进军，首先要做的就是以教育为本。在大力发展职业教育的过程中，要把中职学生的职业教育作为重中之重。中职学生是职业教育的后备军，责任重大，担任着生产、服务、技术等第一线工作的重任。根据工匠精神对学生群体的要求，应加强对中职学生职业意识的培养。培养中职学生对未来所要从事职业的热爱和认同感，使学生致力于在该职业领域奉献自己的精力。

1.培养团队精神，提高合作意识

古有三百六十行，今天，恐怕三千六百行也不止了，时代在快速发展，细化出更多的职业，职业划分越来越专业化，社会越来越需要专精的人才。团队的力量大于个人，学会与他人配合非常重要。因此，在中职院校中，不管是宿舍、教室的卫生打扫，还是课堂上教师布置的小组竞赛活动，都应让中职学生学会与他人合作，认识到团队的力量是无穷的 。

2.培养责任意识，做到爱岗敬业

虽然中职学生年龄尚小，但也要树立责任感，培养责任意识，做一个爱岗敬业的好学生。在校园里就可以做一些具体的事，从学习、生活方面入手，上课认真听讲，不旷课不迟到，积极回答教师提问，按时完成教师布置的作业，打扫好宿舍、教室卫生，始终保持整洁干净。做一个热爱学习、热爱生活的好青年，在以后的工作岗位上才能知行合一。

3.培养质量意识，提高技能水平

“匠人精神”是指手艺人对自己所从事的工作，始终有精益求精的追求。衡量这种精神的标准是质量。质量是企业的门面，是立业之本。质量是企业的核心竞争力，是获得客户青睐的法宝。质量源于员工对工作的态度，企业只有拥有爱岗敬业、专业素养过硬的员工，才能实现长远发展。所以在中职院校的实训课上，教师要严格要求学生，提高学生的专业知识水平，使学生对专业技能进行反复磨练。

三、培养中职学生工匠精神的主要途径

1.工匠思想的引入

在学校学习期间，大多数学生对自己所学专业未来的出路、对口的职业是迷惑的，没有一个完整的概念。所以在学校的教学大纲里，要引入工匠精神的知识点，在上课时，潜移默化地传授给学生。定期举行讲座，集中对学生进行专业演讲，重点强调工匠精神在职业学习和未来职业道路发展中的相互依托性，帮助学生拨开乌云，对工匠精神形成一个初步的概念。

2.实践教育的塑造

读万卷书，行万里路，实践是检验真理的唯一标准。经过前期的准备，学生在脑海里已经形成了工匠精神的概念和意识，但还没有付诸行动，对工匠精神还停留在知识层面。因此，中职院校需要给学生一个动手实践的机会，营造实际的职业工作场景，让学生在工作中体会到工匠精神的意蕴，达到知行合一，并把工匠精神作为自己的人生价值观和信仰来追求。在中职院校实训室内进行实操演练，有助于学生把课本上的专业知识灵活应用于实践当中。

四、结语

中国梦，我的梦。中国想要成为制造业强国，就需要有工匠精神做支柱，既需要唤醒已经在工作岗位上的工作人员心中的那份工匠精神，使工作人员做到对工作精益求精，追求完美，也需要在中职院校学生群体里，让未来的准职业人员把工匠精神扎根在心底。具有工匠精神的中职学生才能更好地立足于社会，在未来的职业道路上走得更高、走得更远，拥有更强的核心竞争力。

参考文献：

肖群忠，刘永春.工匠精神及其当代价值[J].湖南社会科学， 2015 （6） ：6-10 .