一场游戏一场欢乐 一段训练一段成长

王晓添

摘 要：田径训练辛苦、枯燥，学生对此缺乏兴趣。很多中小學的体育教师为了组建田径队用尽招数，“威逼利诱”然而效果并不好，田径依然没有太多人喜欢。相反，几乎所有的学生都喜欢电子游戏，甚至很多学生沉迷其中，宁愿不睡觉也要坚持练习，田径队不正需要这种精神吗？我们有没有办法让学生像热爱电子游戏那样热爱田径训练呢？笔者做了一个尝试，将田径队打造成一个虚拟现实的游戏世界，让学生爱上田径队。

关键词：电子游戏；田径队；游戏化管理

一、田径队的游戏化管理

有学生沉迷于电子游戏，这应该不算是新闻了。笔者更是见过有中学生半夜爬出校园宿舍，到三公里外的网吧通宵打游戏。我们在声讨电子游戏对青少年的危害的同时，是否想过电子游戏到底蕴藏着什么力量，可以让青少年如此无法自拔。我们能否利用它的奥秘让学生像热爱电子游戏一样热爱田径训练呢？

1.社交动力

很多网络游戏都有社交群，玩家会进行线上或线下的交流，在游戏中玩家之间存在竞争关系，但也有互帮互助的关系。大家一起升级打怪，在这个过程中形成了紧密的联系。有了情感羁绊，玩家想退出游戏就没那么简单了。

为了建立荣辱与共的团队精神，笔者将学校田径队按照学生擅长的项目分成四个组：长跑组、短跑组、投掷组、跳跃组。每个组由一名高年级学生担任组长，并赋予组长一定的管理权，让组长监督组员们的日常训练。每过一段时间由教师对小组成员进行一次考核，对集体做出总评并给予表现优异的小组适当的奖励。

2.打造三大反馈系统：分数系统、徽章系统、排行榜系统

每一款游戏，不管先进与否，都离不开这三大系统。

（1）分数系统反馈当下

日常训练中，教练在设计好一连串的训练计划后，在后面附上相应的分数奖励，如下表：

整个训练过程由组长带领练习，训练结束后组长给组员打分。每位队员都有一本《田径队经验奖励手册》，每周进行一次分数统计。比如，某运动员每天按时按量训练，那一周最低可获得150分，周统计超过100分可兑换英雄奖章一枚，由教练在手册上盖章。其中特殊奖励部分是教练不定期给小组追加训练任务或者对训练中表现优秀的学生进行奖励。

（2）徽章系统反馈法

田径队的徽章系统就是对参训队员努力的认可和反馈，这可以由英雄奖章数量体现。当达到一定奖章数量后便可到教练那里兑换奖品，奖品以学生喜爱的玩具、文具或者体育用品为主，教练根据物品价值设立标准让学生努力去争取。

学期期末根据英雄奖章数评选出十名队员，授予“田径队十佳优秀队员”称号。其中对表现最突出的学生可授予封号，如跑步特别快的学生可以封号“火箭”“飞毛腿”“猎豹”等，封号专属不重复使用，得到封号的学生可以将照片挂在办公室荣誉墙上。

（3） 排行榜系统反馈未来

排行榜可多样化，如每周进行周得分排名，每月英雄奖章数排名，每学期英雄奖章总数排名，副本得分排名（文章后面解说），运动成绩排名等。

多样化的好处在于，让资质普通的学生可以通过其他方式，在排名上超越资质优异的学生，差生不会永远是差生，因为测量他们的标尺不只有一把。

3.随机奖励

研究表明，游戏中的随机奖励可以给玩家更好的体验，更能吸引玩家沉迷其中。当玩家出现焦虑、沮丧的情绪时，突然给他一个随机大奖，便可以让该玩家继续对该游戏沉迷上瘾。

田径队设计了一个随机宝箱，宝箱内的奖励可以是分数奖励，也可以是英雄奖章，或者礼物奖励，宝箱不定期出现。

放松和拉伸可以快速消除身体疲劳，而心理疲劳并没有消失。随机宝箱的作用便体现出来了，中奖后的兴奋可以快速消除心理疲劳，使学生迅速恢复到原来的状态。

二、结语

电子游戏已经彻底融入我们的生活，不管人们如何宣传它的不好，如何阻止它与青少年接触，它还是会渗透到学生心里。既然无法阻止，那就利用它。过去的教育是灌输式的，而未来的教育将是一款“游戏”，让学生沉迷其中欲罢不能。