假如给你三天课堂 《同一堂课》的语文教育尝试

编者按

《同一堂课》是一档原创文化公益类节目，由南瓜视业、灿星制作和南方周末共同研发。在三天时间里，每个受邀的知名学者或艺人，化身为临时“代课老师”，在两岸三地不同特质的小学，为学生们上数节语文课，以探索语文教育的可能性。该节目已于2018年5月27日登陆浙江卫视。

假如给你三天课堂

《同一堂课》的语文教育尝试

“如果跑百米赛，起跑线特重要。但孩子要上多少年学？我就去研究马拉松了。我跟好多马拉松选手，包括冠军聊天，他们说马拉松最重要的是，开始保持实力，千万别跑在前面，要跟跑。领跑的那个，最后当冠军的很少。”

南方周末特约撰稿 朱晓佳

老狼： 小神童学会比划“rock you”， 那是非常神奇的

❋学校：黑龙江漠河北红村北红小学

❋课文：李叔同《送别》

选择《送别》有不一样的意义。这些年，我身边很多音乐家朋友和亲人逝去了，生死两隔的感觉让我选择时埋了一点私心。前一阵，朴树唱这首歌的时候也哭了。它的音乐、旋律、歌词都特别简单，但蕴含了特别复杂的情感。孩子们可能很小，体会不到，我只希望优美的旋律留在他们的印象里。

我来的这所学校只有两位老师，是一对夫妻，师资很单薄。男老师主要负责数学和体育，女老师负责语文和音乐，还有一些课外内容。他们付出得非常非常多。男老师姓王，是大兴安岭人，作为支教志愿者来到北红村，已经住了九年多。他爱人俞老师是大庆的，已经在这儿坚持了三年多。她自己的孩子也在慢慢长大，特别不简单。你让我在这儿住三年，我都不敢想象。

我是一个不称职的老师，所以找来了很多帮手。

因为漠河在中国最北边，观星机会比较多，所以我专门从北京天文馆请了一位天文老师，给他们讲讲星座、九大行星和太阳系。如果将来这里能建一个小天文台，他们也可以给大家讲。我带了一些太阳系的模型，要送给他们。模型需要小朋友们自己拼接，可以涂颜色，晚上有荧光。这其实是我儿子特别喜欢的玩具。

我也请做手机的朋友赞助了十套手机，虽然现在不鼓励小朋友玩手机，但他们可以通过智能手机上网，了解外面的世界，也可以拍照、听音乐。它是一个很有趣的玩具，希望老师能帮他们管理，别最后装了一堆游戏。

以前北京有一个乐队主唱，是中英混血。他在北京长大，后来离开中国，多年后回到北京，去各个地方录声音，比如鸽哨、抖空竹、菜市场，还有街上车水马龙的声音。他用声音构建了一个能够让人想象的城市。那我就想看看小朋友能不能回家录妈妈做饭的声音，爸爸唱戏、唱歌、唱二人转的声音，乡村里面随便什么声音。这是我最希望看到的手机的用途。

甚至到最后，我们可以用一些高级音乐制作软件，或者我拿给那些专业音乐制作人，把它们汇集起来，做成描述乡村的音乐。我希望这些手机能帮他们学习和记录生活，帮他们理解所处的世界。

我最擅长音乐，所以准备了几把小吉他、小鼓，还请了几个音乐家朋友，到时候他们会教小朋友简单弹弹吉他、打打鼓。我希望让他们知道有各种类型的音乐，音乐能表达人的各种情绪，最能释放人的天性。这也是我们了解世界的另外一种方式。

我上中学的时候，住在中国广播艺术团宿舍的筒子楼里。我妈是团里的工作人员。

夏天，我在走廊里做作业，看到孙国庆，穿一个短裤，光着膀子，他那时在我妈团里拉“大贝斯”，弹吉他，在走廊里唱歌，是那种自然混响。当时我就傻了，我没见过吉他，说这个乐器太好听了，唱得也太棒了，太帅了。那时候，你心底就埋下了一粒种子。

我希望乐器能给北红村孩子的童年增加一点色彩。这里冰天雪地的，尤其冬天，好像没什么乐趣，如果会弹个乐器，是挺好的事儿。我希望用玩的方式，让他们对学习发生兴趣，再养成一些好习惯。

比如玩音乐，你得知道“哆来咪”，知道C和弦怎么按，知道这个鼓的低音在哪，高音在哪。要理解这六根弦，然后再按出和弦来，甚至最后演奏出一首歌曲，太困难了。无论你想玩得好，还是学得好，都需要花费一定精力，刻苦训练。

我也会要求他们，练习后把那些乐器摆放好。我以前看网球，发现纳达尔每次休息，都特别仔细地把那瓶水摆在椅子旁边。解说员就讲，他叔叔在他刚开始练网球的时候，要求他每次喝完水，要把这些东西整理好，管理好自己。这是非常好的教育方式和好习惯，小孩对玩具特别容易喜新厌旧。

也许有一天，真有一个小神童学会了弹吉他，学会了比划“rock you”（注：直译为“摇滚你”）的手势，那是非常神奇的。

郑渊洁：真的千里马，没有伯乐也没关系

❋学校：台湾台中博屋玛小学

❋课文：韩愈《马说》

1990年，我的《童话大王》月刊出了台湾版，他们邀请我来台湾。那时我每天写很多，就没有时间。台湾还没到过，所以我想来这里。

其实我以前在皮皮鲁讲堂给这么小的小朋友上过课。皮皮鲁讲堂是这么来的：女儿小时候，我接送她上学，12年风雨无阻，把她接送成“学霸”了。家庭教育爸爸参与其实很重要，孩子被接送12年以后，面对学习就特“爸气”。

她上到二年级，有一天跟我说想上课外班，我很吃惊。孩子上幼儿园我们都不让。她说同学都上，我说那个课外班很毁人的，教学水平也不一定高，孩子在这种场合里面，长大容易不敬业。最后她哥哥说，这样吧，给她办一个课外班，叫皮皮鲁讲堂，聘我一个人当老师，教孩子们写作。

当时儿子定了一个规矩：不能有课堂纪律要求。你讲得不吸引孩子，孩子可以吃东西，孩子想干什么就干什么。孩子的注意力就是这样，你讲得再精彩，三分钟不换话题也不行。

我这次要给台湾小朋友讲《马说》。

对我影响比较大的书有三本，其中之一是《古文观止》。我选了《马说》，想告诉孩子阅读时不要盲目地服从作者的观点，有时逆向思维一下，会有意想不到的效果，容易创新。创新的前提是推翻这个领域的上一个权威，我本身是这种思维的受益者。

韩愈说，“世有伯乐，然后有千里马”，其实未必。我是有伯乐的，但要是真的千里马，没有伯乐也没关系。

我原来写诗，后来我觉得可以尝试一下给孩子写作，就写了一首寓言诗，到工厂阅览室找到一本叫《向阳花》的儿童刊物，把我那个关于壁虎和蝙蝠的故事寄去了。可能一次投稿被退回来，我就不写了，尝试别的东西。结果编辑也是刚大学毕业分到那儿，可能他拆的第一个信封就是我的。他手写了一封采用通知，满满一张A4纸。我很受鼓舞，一直写到现在，写了40年。应该说他是伯乐。

现在的伯乐就是读者，因为作品放在网上，放在微博上，或放在其他专门刊登文学作品的网站，点击量高，就会受注意。

我以前写过一篇文章《请让孩子输在起跑线上》。如果跑百米赛，起跑线特重要。但孩子要上多少年学？我就去研究马拉松了。我跟好多马拉松选手，包括冠军聊天，他们说马拉松最重要的是，开始保存实力，千万别跑在前面，要跟跑。领跑的那个，最后当冠军的很少。

我就让女儿一开始不要成绩太好。你不让她考高分，但是让她大量阅读、看课外书。到高三，想当第一名的全是“人精”。课本别人也都倒背如流，那比的是什么？诗人陆游的儿子想学写诗，他就说：“汝果欲学诗，工夫在诗外”。

其实所有孩子都是天才，才能展现在不同地方。厉害的老师和家长发现他的最佳才能区，把这个区域点燃；不合格的老师和家长，拿一个焊枪焊死了。点燃就在于鼓励，焊死就是打击贬低。

我儿子是在家教的，没上学，一个方式是两个人在家里聊天，用我给他编的教材。我们的考试是逆向考试，他考我。孩子出题考老师，积极性特高。在讲课范围内给老师出题，老师考的分数越低，越说明你们厉害。每次上完课，几个月后儿子出题考我，把我考倒了，我就说你厉害了。

最后一节课点评作文。我问孩子们知不知道007，他们应该都很感兴趣。我们写文章的时候就可以当一回007，比如设计一个悬念、一个伏笔；我会问孩子有没有开过车，18岁才能开车，但实际上他们都开过。老师每次留作文题，全班所有同学实际上就是驾驭文字的赛车，看谁提速快。在文字上，实际就是前三句话要吸引读者，写作时我对自己的要求都是这样的。

蒋雯丽：你对老师都没有尊重，还愿意听他的课吗？

❋学校：山西平遥县古陶四小学

❋课文：萧红《祖父的园子》

我是两个孩子的母亲，儿子16岁，女儿14岁。我演过很多母亲，常跟孩子合作。我导演的电影《我们天上见》里也有两个小孩。我很早就被告知，演员最怕合作的一个是小孩，一个是小动物，他们不演，特别真。在我的成名作《牵手》里，搭档的小演员“丁丁”只有四岁，我觉得他是我的老师。包括自己的孩子，我都觉得他们会时时刻刻给我很多人生启发。

这三天，我想和他们聊聊个人与祖辈的连接。在我们小时候，姥爷和爷爷叫什么名字，我都知道。但现在的孩子，爷爷奶奶叫什么，多大岁数，从哪个地方来，可能一概不知。我们中国人有家族传统，以前有宗祠，会祭祖。到我们这一代好像就没有了，越往下越淡。老一辈起名还会按家族排行。我们这一辈都是“雯”：雯娟、雯圆、雯丽。

上课前，我请老师帮我放映电影《我们天上见》。不管孩子们能看懂多少，这里的情感，这里的爱，我想他们能感受到。这部电影，我是拍给姥爷的。姥爷带我到12岁时离开了。有观众问：你从姥爷那里得到最多的是什么？我原来想是照顾、陪伴和教育，后来突然想到，他给我最大的就是爱。姥爷给了我那么多爱，让我有信心去面对未来的人生，面对所有困难。爱其实就是安全感。

我先用自己的故事和孩子们沟通，然后用萧红临终前的作品《呼兰河传》里的一段文字，课本里叫《祖父的园子》，和孩子们聊聊这件事。《祖父的园子》是萧红贫病交加之际写成的，那时她感到，人生最温暖的时光，就是童年和祖父在一起的时光。童年会影响每个人的一生，尤其在自己最需要爱的时候。我童年时，也有一个“祖父的园子”。

小时候姥爷给我定很多规矩，我至今都觉得是好的。比如进屋一定要喊人，回到家里，不管有多少人，都要一个一个喊。我来上课，他们站起来说“老师好”，我说“同学们好”，然后大家坐下，这是对先生、对老师的尊重。你对老师都没有尊重，还愿意听他的课吗？

见到这些孩子后，我发现他们非常珍惜祖辈的爱。通过对一个孩子深入的了解，更可以看到古城里普通老百姓的生活，古城也不再仅仅是对历史和人文的介绍。

我从这些孩子身上也学到了很多东西。对我来说，女儿就是一场人生的修行。我女儿是一个孤儿，三岁半才到我们家。我在想，要怎样帮助她，让她有健全的人格，快乐的心灵。我们是有父母的人，也未见得快乐，对不对？童年影响人的一生，所以我们应该善待每一个孩子，不要伤害这棵小苗。小时候留下的一颗小伤疤，随着小苗长大，伤疤的口子会越来越大。

我小时候也有这种切身的感受。我虽然家庭完整，但小学五年转了三次学，每到一个学校都是新生。我不能够主动打开自己，跟别人交往，变得越来越内向，越来越不知道怎么跟人沟通和交往。我小时候说话还结巴，其实跟自己内心的自卑，不知道怎么跟人沟通有很大关系。

张国立： 我们很多事情 太失礼了❋学校：曲阜市实验小学

❋课文：《论语》

我觉得“活到老学到老”这句话很重要。通过这一堂课的准备，我又读了很多关于孔子的书。我六十多岁，这几天备课，每一天都在写，虽然很多在讲课时用不上，但我的手机、笔记本里记了特别多关于这方面的事和我想讲的话。不管怎么样，我又学到了。

这堂课并不仅仅是给孩子们讲课，而是互相学习。这里的小孩很厉害，他们知道孔子最倒霉的一件事是什么：他长得像一个“坏人”，被抓起来了。孩子知道这个，因为他是孔子的后裔，他们家里有些家传故事。挺有意思的，你来讲孔子，结果坐在你面前的孩子里有四个是人家的后人，而且辈分都不一样。

我从曲阜下了火车，就有一个想法。到处都是孔子像，都是孔子的大雕塑，我觉得应该让他在孩子们的心目中变成一个鲜活的人，不要把他弄成形式，我们得真知道他、了解他。我是这么想的，不知道对不对。

比如说，孔子小的时候，都不知道父亲的坟在哪儿，母亲去世以后才知道。而且因为出身问题，那时他在曲阜，在鲁城这地方并不是很受尊重。▶下转第23版

孔子是大个子，比例上和一般人不一样。有一句形容他外貌的话，叫“温而厉，威而不猛，恭而安”。他驼背，你想想，一个这么高的人，每天和我们在一起多难受。他跟你说话的时候，为了表示谦恭，就得弯下来。孔子没有固定的老师，博采众家所长。这个人不好看，但态度非常温良恭俭让。

温良恭俭让太难了。对我们成年人来讲，现在很多事情做得太失礼了。当然也怨不着谁，我们就是这样一步步走过来的。孔子就是因为看到礼崩乐坏，才重新开始把这些“礼”拾起来，交给人们。

当人们觉得没有礼，没有仁，没有理，没有孝了，就全乱了。人们内心有需求，这种东西很快还会建立的。我自己通过几天的学习和备课，认识到自己身上有很多东西是缺失的。比如人和人之间的交往，有时候我就很着急，和颜悦色很难。这几天面对孩子，我肯定有了一些变化。

王洛勇：自我体验成受害者，受害者的动物，甚至变成狼

❋学校：贵州赫章县珠市彝族乡中心小学

❋课文：蒲松龄《狼》

我选择毕节，主要是觉得这个地方有彝族、苗族等好几个少数民族，也有很多汉族。生活在这样的山区村庄里，海拔又这么高，真的很不容易。我2017年演了一部电影叫《文朝荣》，他是一位彝族村支部书记，带领乡亲和家人奋斗30年，种树多年，把原来5%都不到的森林覆盖率变成百分之六七十。气候都变了，会看到飘过来的雾气、云彩。

拍摄过程中，我发现很多儿童演员都是当地的彝族孩子和苗族孩子。他们非常聪明，唱歌跳舞极有天赋。当下这种文化大发展中，应该在少数民族里寻找一些好苗子，给他们好基础，好条件。上海戏剧学院2010年就招过一个彝族孩子，形象好，表演不错，音乐剧《猫》巡回演出时首屈一指。

所有孩子的天性里都有动物性，孩子跟动物有一种天然的联系。再一个，我的背景是戏剧、音乐剧，把一个课文特别有机、不做作地跟体验式教学产生关系，用动物可能比较好。百老汇音乐剧里就有《猫》《狮子王》《走进森林》。

“狼”这种动物，在咱们中国文化里有很多被歧视的嫌疑，“狼心狗肺”“狼狈为奸”“狼子野心”……蒲松龄先生当年写的这个故事，对狼的狡黠和配合作战有着生动的描写。

我们在国际上学表演，有一个很好的练习叫模拟练习。动物模拟练习是让我们冷静地感受文字，比如“狼心狗肺”、“狼心”仅仅就是一个心，“狗肺”跟各种动物的肺也差不多。你把这个词变成一种经历，变成一个人家丢过羊、丢过鸡，一个孩子丢过他自己非常心爱的，辛辛苦苦养起来的小动物，那么“狼心狗肺”可能就不光是一个形容词、几个字，而伴随着一种四处寻找、求助的行为。我们通过这种行为，让自我体验成受害者，受害者的动物，甚至变成狼。

我也希望从课文荡开去，讲讲狼在生态系统中的位置，讲讲生态链和自然环境的保护意识。讲讲我们人和动物、树木、水、气候，和身边的人是什么关系。所以我选择这么一种不是天天能接触到的，甚至让他们害怕的动物。

当然，这首先是一堂语文课，我想让孩子们知道如何讲故事，如何观察生活环境，一草一木，身边的动物，让他们能够再次审视生活。我希望他们建立一种自信。他们对山水、土地的感觉，比城市孩子要强壮得多。他们爬山的速度，在这样的高原上，有初出茅庐的小牛犊的感觉。

我不知道教学目标能实现多少，反正把我自己摆成屠夫砧板上的肉，让学生来“剁”我了。不管现身说法，还是自嘲，这都是很有挑战的、未知的三天。

三天的教学只是头脑风暴，让他们知道原来学习还有这种方法。说不定有些老师不喜欢这样的教学，因为反而把学生脑子给弄乱了。就像我第一次回上戏教学，很多老师是“恨”我的：你怎么把学校的一些规矩改了。这也是抛砖引玉，我不能改变这个学校甚至整个教育环境，但可以分享一些经历。说不定这些课堂上的思维撞击，会成为他们未来路上意外的“红包”。