开放式教学在小学语文课堂中的应用

摘要：传统的小学语文教育已经渐渐发展成新课改教育了，拘泥于书本的教学模式已不再适应新课改教育了，语文的教学方式和内容需要不断更新改革，而开放式的教育已经渐渐普及各个教育领域。正确运用开放式教学模式，可以拓展学生在小学语文教学中的思维、思路，让他们进入语文百花园的天地，感受到语文的魅力。

关键词：开放式；小学语文；课堂

小学语文学习是学生打下坚实基础的阶段，是培养学生提高语文素养的关键时刻。而且语文是小学教育中的主要科目，对以后的学习影响比较严重，因此提高小学语文的课堂质量就显得尤为重要。传统的小学语文教学受应试教育的影响，实践性不够强，老师主要强调学习书本知识，不注重实践活动，导致学生的思维不够活跃，再者教师会受单一的教学方式影响，很容易忽视学生对学习的积极性，这样就不能够很好地调动学生学习语文的热情。

为了更好地适应新的教学要求、提高老师的小学语文教学水平和教学质量、增强学生对小学语文的学习兴趣、提高小学生的语文素质，我们可以实施开放式的小学语文教学，来营造活跃和谐的课堂气氛，让学生感受一下开放的课堂，从而在轻松愉快的环境中学好小学语文。为此，很多教育工作者提倡在小学语文课堂中实施开放式教学

一、 开放式教学对学生思维的拓展

在过去的小学语文教学过程中，老师一直使用传统的语文教学模式，主要遵循单向式的传授方式，这样传统的教学模式比较单一，学生比较难参与到学习中去。而且长时间接受传统的语文教育模式，学生的思想很容易受到束缚，不能开放性的思考问题，不能够全面理解知识。因此，我觉得小学语文教学过程中，应该要开放学生的思想，让学生更能全面思考问题，学好语文。

譬如，学习小学四年级上册的课文《观潮》时，老师课前可以准备一些观看潮水的视频，最好选择书本里所说的钱塘江大潮的视频，在课堂上学习书本前，老师可以先放一段观潮的视频让学生看看观潮的场景，了解了解观潮，不要让学生只局限于书本，而是让学生从实际中学习，开放学生的思维，打破传统。在开放学生思想的过程中，老师通过慢慢引导学生将抽象的书本画面直观地表现出来，潜移默化地开放学生思维。

二、 开放式教学可以调动学生的学习积极性

学习语文过程中，活跃的语文课堂显得尤为重要。活跃的语文课堂不仅可以使学生的注意力集中，而且还能激发学生对语文的兴趣。

随着教育的改动，新课改的要求提高了，學习语文不再只是局限于理解书本，还得联系语文知识之间关系，对丰富的语文知识进行贯通和协作。因此，针对这些现象，老师应该合理的开放语文课堂，延伸课堂知识，使语文知识变得丰富多彩，让语文课堂绽放出光芒。

老师应该采取什么方式开放语文课堂？首先，老师应该自主提高本身的综合教学能力，如丰富自己的阅读量，这样才能更好地将课堂知识与课外知识联系起来，让学生听起来津津有味。其次，老师要开放教学内容，不只局限于书本内容，要适当开放课外知识，培养学生进行课外阅读的兴趣，让学生不断拓展课外知识，开拓学生的视野。最后，老师要营造和谐，温馨，现代化的课堂气氛，让学生体会到愉快的语文学习环境，在教学过程中，多进行一些互动，比如学习小学语文二年级上册中的《拍手歌》，老师可以先放一首《幸福拍手歌》让学生听，老师与学生之间可以进行小小的互动，让学生来唱歌，然后老师跟着学生的节奏拍拍手，这样课堂气氛就活跃起来了，学生都动起来了，老师充分地调动了学生的积极性，达到开放语文课堂的效果。

三、 开放式评价教学更准确科学

教学评价是客观存在的，教学评价主要取决于老师和学生，因为每个老师都是一位不同的个体，他们性格各异，所经历的事情不同，教学经验丰富程度也不同，进而导致老师的教学方式不同；其次，每个学生接受知识的情况不同以及学生的基础不同，因此对老师的评价也不尽相同。

很多学校都实行期末评价老师教学这个活动，给每一个学生一张老师评价表，并写出对每个老师的评价，然后学校根据情况适当调配并改进教学方案，老师可以通过学生的反映来适当调整自己的教学模式，进而更好地适应学生学习知识。我觉得这个措施可以让学校定期了解一下学生学习情况以及学生跟老师的相处情况，能够很有效地提高老师教学质量和学生的学习效率。

为了更好地适应新的教学要求、提高老师的小学语文教学水平和教学质量、增强学生对小学语文的学习兴趣、提高小学生的语文素质，我们可以实施开放式的小学语文教学，来营造活跃和谐的课堂气氛，让学生感受一下开放的课堂，从而在轻松愉快的环境中学好小学语文。

学习语文的过程中，我们提倡让学生自主思考，不局限于书本，能有效地结合课外知识，巧妙地回答语文问题，从而轻松提高语文成绩，语文素质也得以提升；开放式语文课堂，使得语文课堂不会只拘泥于固定一成不变的书本知识，不仅能够有效地调动学生回答问题的积极性，而且大大提高学生的创新精神，发散思维；对老师开放式的评价，会显得教学比较透明，老师与学生之间没有隔阂，能很好地沟通教学方案，使得教学模式更容易实施。总而言之，开放式小学语文教学对小学语文教育、老师教学、学生学习都有大大的帮助，进而促进教育的发展。

参考文献：

[1]吴朝霞.小学语文开放式课堂教学的研究分析[J].教学研究，2013（09）.

[2]张玲玉.让小学语文课堂“活”起来的策略探析[J].好家长/教育交流，2017.

[3]陆晓鸣.浅谈新课程下小学语文课堂多元评价[J].评价研究，2013（07）.

作者简介：

殷姿君，江苏省苏州市，苏州市虎丘实验小学校。