从留守儿童到教育工作者自身体会来浅谈留守儿童心理健康问题

摘要：自改革开放以来，涌现了民工潮及农民外出经商、学习等普遍的社会现象，许多人背井离乡外出务工，导致把子女给了老人监护或寄养他人，所以在农村出现了一个特有的群体——农村留守儿童。由于缺少父母的关爱，在这些孩子身上一般都会出现一些心理健康问题。本文结合自身体会对农村留守儿童的心理问题的成因做了简要分析，通过实例，了解这些孩子的内心世界，做他们的倾听者。

关键词：农村留守儿童；心理健康；隔代教育；自信心的缺失

当前，我国经济快速发展，由于地理和历史等原因，不同区域发展很不平衡。自改革开放以来，许多人背井离乡外出务工，导致把子女给了老人监护或寄养他人，所以在农村出现了一个特有的群体——农村留守儿童。1993年出生的我，父母在我出生不久就外出打工，由祖父母将我养大成人，如今从事教育工作的我，面对这一群跟自己以往一样的乡村留守儿童，想从自身体会谈谈留守儿童可能出现的心理健康问题。

一、 “隔代教育”出现自信心和胆量的缺失

由于留守儿童的父母外出打工，使留守儿童的第一任老师由父母变成爷爷奶奶，爷爷奶奶将自己的人生观念传授给留守儿童，而隔代教育往往会出现以下问题：1. 爷爷奶奶教育方法陈旧，孩子只要犯一点错误就是打骂，而往往对孩子的优点从未给予表扬或赞赏，久而久之，孩子变得不自信。2. 留守儿童经常看到其他同学朝夕与父母相伴，有人关心和疼爱，而自己却没有，相比之下必然会感到失落和自卑。3. 较多的父母由于长时间未与孩子相处，会对孩子犯下的错误，过分担忧。所以更多的交流都与孩子品行教育有关，缺少了生活上的关爱。结合种种原因，留守儿童渐渐变得少言寡语，不爱和别人交往，个性内向。如果教师也未对其重视，孩子将越来越胆小。拿自身来讲，祖父母从小对我特别严厉，而我的父母在外祖父母嘴里只会听到我顽皮的一面。虽然每年暑假父母都会把我接到他们身边，但是更多时间父母都像是为我“治病”。留守儿童本来对父爱与母爱的缺失，这样会让他从渴望得到父母的爱，变得害怕得到父母的爱。由于教育方式的缺失，会让孩子觉得在父母和长辈面前很容易做错事。心理的自卑，将会伴随一个人的一生。在团队中，出现问题总会觉得是因为自己；在生活中，总觉得别人比自己更有能力；在最关键的时刻，总觉得别人比自己更为适合。如今班上的很多留守儿童学生也出现了这个问题，在上课的时候，他们从不主动举手回答问题，甚至在自己知道的问题上，他们也会闭口不讲。这些现象，都与缺乏自信心有关。

二、 跟父母缺少感情交流，不会倾诉自己的内心想法

在儿童成长过程中，儿童与父母的沟通、来自父母的关心，对其心理健康发展起着重大的影响。留守儿童由于生活在一个特殊的成长环境里，加之父母急于了解孩子学习品行的发展，担心孩子误入歧途。与孩子的交流大部分发生在了德育教育上，缺少对孩子心理、生活的询问和关心。孩子渐渐变得不愿与父母交流，更不会向父母吐露心声，很多内心想法都爱憋在心里。而父母也深知对孩子缺少关爱，为了弥补孩子，会用金钱代替亲情。这会让孩子的心里产生更大的压力。与父母的关系也会发生微妙的变化，由亲情可能会变成上级与下属的交流。双方越来越生疏，交流越来越少，理解也越来越不足。拿我自身来说，从小到大与父母的交流甚少，时间一长，与父母交流就像初次见面的朋友，说话也会紧张，更别说向自己的父母说说自己的心里话，造成双方的不理解，归根结底是双方缺少了沟通。

三、 认知行为上的偏差，孩子容易出现逆反心理

留守儿童长时间与父母缺少交流，加之父母与孩子之间价值观的差异。孩子有疑问无法得到父母的解答，使得他们不能对事情有一个正确的认识，造成认知行为上存在偏差，从而孩子会产生逆反心理。当孩子进入青春期，孩子会开始怀疑父母的做法是否正确，因为社会经验的缺乏，孩子往往会犯错。这时孩子会对父母产生抵触情绪，任何事情都不想按照父母的想法去做，出现叛逆时期，会造成儿童情绪化，养成很多不良习惯。

四、 内心较敏感，孩子会缺少安全感

留守儿童长时间缺少父母的关爱，使得孩子安全感缺失，遇事爱斤斤计较。再加上祖父母在与人交往时总显得爱计较，所以孩子只要和其他人发生一点点摩擦就较真，觉得别人看不起他，欺负他。因而跟人相处会变得十分警惕甚至敌意。例如：我以前教过的一个学生，同桌不小心弄壞了他的东西，无论对方如何道歉，他都要把对方的东西弄坏才罢休。有些孩子还存在焦虑和紧张情绪，缺乏安全感，严重影响孩子的心理健康发育。

总的来说，我国是世界上人口最多的国家，而在城乡比例4∶6的情况下，农民进城务工导致留守儿童的产生。虽然现在国家通过各种政策来减少留守儿童的出现，但依然存在大量的父母远离家乡，到千里之外的城市工作。这不仅是我国改革开放的必然产物，也是我国经济发展路上最客观的表现。据中商产业研究院统计，2016年全国农村留守儿童为902万人。因此，我们绝不能忽视这902万农村留守儿童的心理健康出现的诸多问题。他们的教育是当前义务教育的重点和难点。关爱留守儿童，从呵护他们的心理出发，学会做孩子的倾听者。这需要家庭、学校、社会共同努力。父母应加强与孩子的交流，多关心孩子的内心生活，不以成败来看待孩子，让孩子能更好的体会到父母对他的爱。同时父母要主动跟老师联系，了解孩子的学习、生活情况，共同商讨教育孩子的方法和策略。这样才不会出现教育的盲区，尽可能调整好外出时间，给孩子多一些陪伴。学校方面，班主任要留守儿童特别的关爱，多与孩子交流。学校应对老师进行培训，提高教师对心理健康知识的了解，从而让老师打开学生的内心，做孩子最亲密的朋友。社会方面，政府应加大教育的投入，加强学校建设，改善学生的生活条件和居住条件。开放福利政策，让更多的外出务工者能回到家乡工作，陪伴孩子。希望所有的孩子都能在父母身边健康快乐的成长。

参考文献：

[1]解占彩.农村“留守儿童”成因及对策浅析[J].经济论坛，2007（9）.

[2]刘正奎，高文斌，王婷，等.农村留守儿童焦虑的特点及影响因素[J].中国临床心理学杂志，2007（2）：177-179.

作者简介：

陶晓祥，湖南省常德市，湖南省常德市石门县子良镇节日小学。