浅谈初中信息技术高效课堂的构建

车虎

摘 要：随着当前互联网信息技术的不断进步和发展，我国已经认识到了初中信息技术教学的重要性。教师要加强初中信息技术课堂研究和分析，有效构建出更加高效的信息技术课堂，激发学生的潜力，让学生学习到更多的课外知识。对此，本文针对构建初中信息技术高效课堂的重要意义进行了分析，并提出了具体的应用策略，希望能够使初中信息技术课堂效率有所提高。

关键词：初中信息技术；高效课堂；构建措施

一、构建信息技术高效课堂的意义

信息技术课虽然不是初中阶段的主要课程，但是这门课程对于学生日后的发展和学习都具有很重要的意义，然而当前的很多学生都没有摆正对待这门课程的态度。同时，由于信息科学技术的发展速度远远高于课本中内容的更新速度，就会出现许多新技术已经得到广泛应用，但是教材中还没有涉及这些内容的情况，导致课程教材内容滞后性。因此要想使这门课程发挥更大的作用，就需要当前的教育工作者加大对课堂的研究力度，使信息技术课堂更加高效，让学生学习到信息技术相关的技能和知识。要想实现这一目的，教师就应该对信息技术课堂进行创新，不能沿用传统的教学方法来对学生进行教学，而是需要根据这门课程的具体特点与教学内容创设出新的教学方法来提高课堂教学效率，让初中生感受到信息技术理念的渗透。

二、构建信息技术高效课堂的具体策略

1.根据学生的真实情况进行分层教学

因为家庭环境和小学所接受的教育程度不同，初中生在进行信息技术学习的过程中会出现很大程度的差异性，如果只是按照传统的教学模式进行教学，就会让一些学生无法真正地理解和学习到信息技术知识。在一些经济比较发达的地区，很多初中生由于家庭条件较好的原因，都具有一定的信息技术知识，并且他们对于计算机的运用水平远远超过初中阶段所要求的内容。然而其中也会有一部分学生以前没有接受过信息技术教育，他们对于简单的操作和打字都感到非常困难。教师如果不采取适当的分层教育，就会导致出现两极分化过于严重的现象，对于一些知识掌握程水平好的学生，他们就会不屑于听课；而一些基础差的学生就会有一种听也听不懂的感受，导致课堂学习效率十分低下。所以要想实现高效的信息技术课堂，教师就需要适当地进行分层化教学，针对不同学生能够掌握的知识的差异性，设计不同的教学方案。

例如，对于基础掌握好的学生，教师可以让他们根据自己的喜好来制作一些Flash动画，通过熟练地运用该技术还能够有效地培养学生对于信息技术的学习兴趣；而对于一些基础不好的学生，教师可以让他们去练习一些简单的办公软件，如Word文档的新建和保存等，或者多进行打字速度的练习，让所有的学生都能够更加熟练地运用计算机，学习先进的信息技术理念。

2.打破传统的教学模式，激发学生的学习热情

要想让学生能够接收到更多的信息技术知识，教师首先要对当前的教学模式进行创新，通过运用游戏化教学方式来提高学生的学习兴趣，让学生对所学的知识有更加深刻的印象，從而取得更好的学习效果。因此，教师在对学生进行信息教学的过程中就应该根据本学科的优势设计出更多新的教学方式。

例如，在锻炼学生打字速度的教学中，学生很难提起打字的热情，教师就可以利用一些需要键盘操作的小游戏来加强学生的打字练习，让本来枯燥的学习过程变得更加丰富有趣。

3.注重学生的主体地位，培养学生的自主学习能力

在新课标的背景下，教师要做好教学的辅助工作，通过对学生学习信息技术兴趣的培养，使学生自主学习。比如，根据学生的真实情况和性格特点，把学生分成几个小组，然后安排给他们不同的任务，让学生在小组内部自行讨论和研究，然后针对所提出的问题进行解决，教师就可以一边维护课堂秩序，一边帮助有疑问的学生进行解答，然后留出一定的时间对教学内容进行统一的讲解。这样的教学方式可以增强学生和教师之间的沟通和交流，还能够让学生认识到自身的不足，通过发现问题和解决问题的过程，还能够有效地让学生感受到团结合作的重要性，培养学生的合作意识和虚心请教的习惯。这样的教学模式就可以有效地提高信息技术课堂的教学效率，培养学生自主学习的能力。

总之，只有具有更加先进的教学模式和方法，才可以实现高效课堂的建立。教师首先就应该将学生作为教学主体，然后通过一些实践操作和理论知识结合的活动，培养学生对于信息技术的学习热情，使学生掌握更加全面和先进的信息技术知识。

参考文献：

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[2]蔡丽丽.浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J].中学教学参考， 2017（3）.

[3]杨秋香.浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J].教育科学：引文版， 2017（2）.