兴趣引领，提升初中英语学习效果

赵春霞

摘要：兴趣是学生愉快地探究教学知识和参与教学活动的积极心理倾向。在初中英语教学中，兴趣能激发学生产生愉悦的学习体验，引领学生更加积极主动地投入到学习活动中去，在彰显学生主体、促进有效互动的基础上，提高学习效率，提升英语综合素养。

关键词：初中英语；兴趣；互动；方法

兴趣是积极探究、自主学习的助推器，学好初中英语更需要以学生的兴趣为基础，我们的初中英语教学实践证明，学生在对知识产生了兴趣的情况下，其学习的注意力就会特别集中，学习效果显著提升。基于此，结合初中学生的特点，激发学生的学习兴趣，让兴趣引领学生学习英语，成为我们初中英语教师所必须注重的教学环节。本文笔者结合自己的教学心得，对此作如下几方面探究。

一、体现学生主体地位，激发主动学习兴趣

《义务教育英语课程标准（2011年版）》中强调，要重视激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。学生是学习活动的主人，教师是学生学习活动的组织者、引导者和合作者。初中学生的视野渐渐开阔，思维活跃，对事物充满了好奇心，但也不可否认，他们对课堂知识的学习普遍产生了懈怠，学习的主动性、积极性不强。基于这种情况，我们教师就要探究有效的教学策略，通过多种教学手段，让学生对学习的知识产生浓厚的兴趣，在兴趣的引领下主动探究知识，让学生感受到自己就是学习的主人，享受成功的愉悦。比如，在学习Amazing things这一课时，笔者鼓励学生结合课文的内容，自己创编对话来谈论生活中一些让人吃惊的事情。学生分组寻找话题，研究对话的写法，写完后再分角色表演对话。这种方式激发了学生的兴趣，他们结合自己的想象，添加了恰当的英语单词、句式等，在最后，笔者邀请有兴趣的学生到台上表演，他们争先恐后，兴致勃勃。每个小组表演完后，笔者都会这样来鼓励他们，“OK.Ill ask some of you to come here and role-play your conversation for us.Volunteer，please.”，通过这样的方式，使他们感受到学习英语的樂趣。

二、促进师生有效互动，形成良好学习氛围

民主、融洽的学习氛围，和谐的师生关系，可以使学生的心理轻松，乐学善思，同时它也是教育教学中师生沟通的润滑剂和桥梁。因此，教师在课堂上要以一颗仁爱之心对待学生。教师亲切的微笑、柔声细语的讲解、富有智慧的启发等，都会让学生产生亲切感。古人说：“亲其师信其道。”学生只有与教师建立了良好的情感，才能对学习产生兴趣。

学习是一个双向的活动，需要师生共同来完成。为了促进师生之间的有效互动，教师要充分尊重学生，鼓励学生，信任学生。教师面对不同英语水平的学生时，一定要注意保护学生的积极性，尤其是那些暂时落后的学生。教师要给予他们特别的关爱和帮助，不要放弃对他们的努力，注意他们身上的亮点，多给予他们鼓励和表现的机会，激发其学习的积极性，这样教与学才能有效地互动。教师在教学中还要开展一些guessing、chat、make survey之类的活动，在师生共同参与、促进师生互动的同时，激发学生的学习兴趣。

三、采取丰富的教学方法，把握每个教学环节

教师的教学方法一成不变，学生的兴趣就无法保持，因此，教师要结合教学的需要和实际，从课前准备、新课导入、教学氛围、教学情境等每一个环节，采用多样化的教学方法，不断给学生新的感受，激发学生学习的兴趣。

译林版初中英语文本中的图式十分生动活泼，在教学中，如果经常引导学生结合课文的标题、插图和文章的关键词语等推测将要学习的内容，由此导入新课的学习，那么就能充分调动学生的思维的积极性，激发学生的学习兴趣。比如，笔者在执教在7A Unit 3Let s celebrate时，首先给学生呈现了一些万圣节的图片，并提问：

1.When is Halloween？

2.Do Chinese people celebrate it？

3.How do people in the West celebrate it？

这些问题激发了学生的思考兴趣，他们在积极的思考中，自然而然地对课文的内容进行了预测，为导入新课奠定了良好的基础，

四、掌握有效学习方法，感受英语学习快乐

学生掌握了正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，学习上就可以收到事半功倍的效果。在每个学期开始，笔者都会结合学生的情况，向学生介绍一些学习英语的正确方法，比如，课前预习，上课专心听讲，不懂的要及时向教师及同学请教，课后积极用英语和同学交流，多看原版的英语新闻、少儿影视剧，等等。学生能够按着这些要求去学习英语，自然会感受到其中无穷的乐趣。初中英语学习中单词的积累是一个重要的环节，对此，笔者给学生介绍了很多帮助记忆单词的方法，如让学生在自己的家里、课桌上、用品上都贴上英语单词，通过日常的耳濡目染，学生自然而然能记住单词，而且也让学生感受到了乐趣。为了进一步强化记忆，笔者还要求学生每天用英语写一篇纪实性的短文，在短文中尽可能地运用一天中学到的单词，这样不仅让学生牢牢记住了单词，同时也训练了单词的实际运用能力，学生在这样的学习过程中收获颇丰。教师要及时鼓励学生，让学生从中感受成功的愉悦。

综上所述，学生要学好英语，兴趣是关键。在初中英语教学中，广大教师要在新课改理念的指导下，充分尊重学生在学习中的主体地位，与学生进行有效的互动，尽可能地运用学生喜欢的教学手段，帮助学生掌握有效的学习方法，让学生感受学习英语的乐趣，从而对英语学习保持恒久的热情，激发浓厚的兴趣，在兴趣的引领下，我们英语教学的有效性才能得到不断的提升。