舞动教育的“翅膀”

高文敬

摘要：多媒体技术在21世纪不断发展，促进成了其在教学领域的发展。如今，课堂教学逐渐以多媒体为基础，展开多媒体教学。基于此，本文将对多媒体在幼儿教学中激发幼儿学习兴趣的问题加以探究，以供广大人士加以借鉴。

关键词：多媒体 幼儿教学 学习兴趣

随着我国教育事业的不断发展，新的课程理念的日渐深入，幼儿教学也在探索中不断进步。幼儿教学立足于传统教学，在其中融入多媒体，对课堂教学的发展，激發幼儿的学习兴趣具有重要的作用，有助于令幼儿在教学中收获更多的知识与技能。

一、创设教学情境，激发学生兴趣

所谓的多媒体教学，就是教师通过利用各种教学用具、学具、投影仪、摄像机等专业的媒体设备，集合了声、光、色于一体，利用丰富的形式，如文字、图形、声音、影像等在课堂教学中创造出一个生动形象、直观新颖的教学情境，如此一来，多种形式的教学内容可以十分直观地呈现于幼儿的各种感官中，使得幼儿对所学习的知识与内容形成一个较为直观与清晰的认识，幼儿被引入了生动形象的教学情境中。常言道：“兴趣是最好的老师”，在这种轻松愉快的教学氛围中，幼儿的学习兴趣被充分激发出来，他们的学习积极性与主动性被极大的调动起来。此方法极大地改变与扭转了以往传统的“课堂填鸭式”教学，化被动为主动，使得幼儿在课堂中能够主动去接受教师传授的各种知识。

采用多媒体创设教学情境的教学方法，具有十分广泛的合理性与先进性，具有许多发展前景与优势，是当下时期我国幼儿教学最直接、最高效的教学方法。由于幼儿还处于尚小的年龄阶段，他们的思维方式较为简单，往往以形象思维为主，还不具备抽象思维的能力。在认知方面主要以无意注意为主要的认知方式，注意力不容易集中，一遇到风吹草动，便会转移自身的注意力。基于上述条件，幼儿教学应充分发挥出多媒体技术的优势，教师应充分利用声音、文字、动画、图像等教学形式，使得知识更加简单易懂，更加形象化与具象化，从而令幼儿更加易于接受，突出教学的重点与难点，起到事半功倍的作用。

二、分散难点，提高幼儿的学习兴趣

多媒体教学具有十分强的针对性，在它的众多功能中，含有定格、缩放、调速等功能，可对重点难点知识加以分散，使之经过多媒体的运用，从一个较大的知识点被分散为数个小知识点。聪明出于勤奋，天才出于积累。将大的知识点化解为多个小知识点，化整为零、化难为易，能够促进幼儿对知识加以掌握，达到最大程度的积累的目的，最终达到熟练掌握的境地。与众多的教学方式相比较，多媒体教学具有丰富多样、直观形象的表现形式，符合幼儿的发展特点，有利于满足幼儿的学习需求，将重点知识与难点知识加以分散，最终达到提高学习质量与学习效率的目的。

三、化静为动，加强幼儿的学习兴趣

数学是一门抽象性较强的学科，这就要求幼儿具备一定的逻辑思维能力与抽象思维能力。但现实是幼儿并不具备抽象思维的能力，即使是小学生，其抽象思维能力也十分有限，更不要说幼儿的抽象思维能力。因此，幼儿在学习数学的过程中，面对数学问题往往解答不出，这导致了幼儿的数学学习面临着困难。我国著名数学家华罗庚说：“抓住自己最感兴趣的东西，由浅入深，循序渐进的学习”，幼儿教师在课堂教学中，应充分发挥出多媒体的作用，将原本抽象的数学问题具体化、形象化，使幼儿能够根据画面进行富有个性的创造，从而使原本静态的知识动态化，抽象的知识形象化，枯燥的知识趣味化，努力营造出一个轻松愉快的教学氛围。在这种富有快乐气氛的环境中，幼儿的内心情感被激发出来，他们更加对学习数学知识感兴趣，对数学知识不再感到枯燥与乏味，全身心地投入到数学学习中，由浅入深、循序渐进地体会数学知识的概念与解题技巧。

下面以“认识相邻数”的数学教学为例，教师可利用多媒体创设出一个小兔子开箱子的情境，画面中的小兔子顽皮可爱，对调动幼儿的学习积极性具有极大作用。当小兔子拿着钥匙去开4号箱子旁边的宝箱时，他怎样都开不开。教师可以向幼儿提问：“这是为什么呢？”，结合相邻数的相关知识，幼儿们展开思考，发现一个数的相邻数有2个，一个较大，一个较小，而小兔子之所以开不开，是因为他不知道相邻数。如此一来，数学教学变得极为有趣，幼儿在学习中获得了快乐，增添了能力。

四、渲染语言环境，激发幼儿的兴趣

小孩子的内心十分单纯，他们在生活与成长过程中天真烂漫，无忧无虑。因此，幼儿教学必须要秉承“寓教于乐”的教育理念。教师坚持着“寓教于乐”的教学理念，努力为幼儿创造出轻松愉快的学习氛围，调动其对学习的积极性与主动性。儿歌是幼儿教学中的一项重要内容，通常来说，儿歌的思想内容较为单纯，其中不包含消极情绪，思想较为纯正，是教育幼儿，促进幼儿成长与发展的重要教学形式，通常以古诗为主。

下面以儿歌古诗教学《咏鹅》为例，对渲染语言环境，激发幼儿的学习兴趣加以探讨。首先，教师应利用多媒体课件中的旁白朗诵，令幼儿对《咏鹅》这首古诗产生初步的了解，继而教师通过图文的转换引导学生对每一句古诗的内容与意识加以理解，通过图文结合的方式，对幼儿理解古诗的诗句内容与意思具有很大作用。其次，教师在幼儿记忆与理解的基础上，展开提问，以此促进幼儿对儿歌的巩固与提高，如：“小朋友们，谁能告诉老师，鹅的脖子是什么样子的？是直的还是弯的？”，幼儿在仔细观察图文之后，得知鹅的脖子是弯曲的。继而，教师引导幼儿在古诗中寻找与“脖子”相同意思的字，幼儿发现，“项”字即为“脖子”的意思。对于善于发现、乐于钻研的孩子，教师应加以充分鼓励，促使他们对学习保持更大的情趣，在今后的学习生活中，不断主动地去观察、去发现，提高自身的思考问题与领悟问题的能力。

五、结语

激发幼儿学习兴趣的方法有很多，本文也只是抛砖引玉而已。总之，教师在幼儿教学中，应充分运用多媒体教学，激发幼儿对学习的兴趣，调动幼儿对学习的积极性与主动性，最重要的方法即通过创造情境的方法。以此促进幼儿的成长与发展。

参考文献：

[1]孙玉娥.多媒体在幼儿教学中的兴趣激发作用[J].小学科学（教师版），2015，（09）.

[2]尹翠玉.激发兴趣吸引注意力——多媒体在幼儿语言教学中的运用[J].吉林教育，2015，（17）.

（作者单位：天铁庞歧第一幼儿园）