多彩的初中英语单词教学

胡廷飞

摘 要：在初中英语教学实践中，会出现学生因为掌握不了记忆规律而出现记单词困难的现象。这就需要英语教师能够在教学中，让学生充分认识到掌握英语单词的重要性，调动学生们的积极性，帮助学生掌握记忆规律和方法。本文将简述初中英语单词教学中的一些有效措施，以期为初中英语单词教学提供一定的帮助。

关键词：初中英语；单词教学；有效措施

初中阶段的英语教学，学生两极分化现象严重，深究其中原因，主要是因为学生们认为在英语学习当中，记忆英语单词是一件十分枯燥乏味的事情，而且非常耗时费力。经过教学研究笔者发现，学生们往往没有记忆单词的积极性，也没有掌握英语的词汇规律，缺乏科学的记忆方法，才导致出现这样的情况。初中英语教师可以根据学生的这些问题，进行针对性的教学。

1努力调动课堂气氛

“兴趣是最好的老师。”特别是初中学生还处在少年时期，也正处在叛逆期，对自己感兴趣的事物可以非常投入，但对于自己不感兴趣的事物则很难投入精力。所以，初中英语教师就要根据初中学生的这一特点，进行教学上的改变。教师应该在教学中，加入对学生的关心和爱护，从学生的角度思考问题，而不要因为学生有消极情绪而“强买强卖”。除此之外，在上课的时候也要保持充沛的精神，让自己的情绪给学生以感染，调动课堂气氛，帮助学生进入学习状态。

2鼓励学生积极参与

在英语教学中，教师也要多多鼓励学生积极参与到教学活动中来，积极进行思考。例如：英语教师可以通过课堂提问的形式，引导学生进行思考和回答，顺利完成教学任务。应该鼓励学生大声回答问题，勇敢表达自己的观点。对学生的回答多给与鼓励，少进行批评，如果出现回答错误也要耐心进行讲解。英语教师也可以通过尽量联系学生周边生活的真实事物或场景进行教学，并鼓励学生从兴趣出发，将英语学习与自身兴趣爱好相联系。例如：对于学生不会说的单词，英语教师可以鼓励学生先通过中文或是肢体语言表达出来，再去学习相应的英语单词，这样就会使教学变得有趣味性，也能帮助学生减少学习上的障碍，提高学生的学习积极性。有条件的中学，也可以利用现代化的教学设备，为学生们播放与教学内容相关的英语电影片段，来吸引学生们的注意力，活跃课堂气氛，并对片段中的陌生词汇进行讲解，最终达到提高教学效率的目的。

3探索单词记忆规律

3.1利用语言规律记忆单词

在英语词汇中，有很多语言规律可以遵循。如词根、前缀、后缀、派生、词性、合成词和复合词等等。这些规律就是记忆单词的“常用工具”。例如，前缀：turn——return，port——deport；后缀：hope——hopeful，beast——beastly；复合词：birth+day=birthday；door+bell=doorbell等等。英语教师可以将教材中涉及到的词汇进行总结和归纳，找出其中的规律，并教授给学生们。让学生们根据这些规律，深刻地认识到英语单词的性质，这就使得记忆单词变成非常简单的事情，而这些单词之间的微妙联系，也为英语学习提供了更多的趣味，在一定程度上吸引了学生的好奇心，学习单词也就更加主动，学习效率也就更加浓厚。

3.2归纳相似的单词共同记忆

在英语词汇中，有很多单词虽然有不同的意义，但“长相”却很相似，这就需要教师帮助学生进行区分。教师就可以利用这些单词的相似性，进行比较教学，帮助学生在区分的基础上加深记忆。例如：quite（相当）和quiet（安静地），adapt（适应）和adopt（采用）以及adept（内行）等这样的单词，就可以放在一起进行比较记忆。单词的读音和拼写形式是区分单词的首要因素，只要掌握了这一方面的相关规律，就可以利于学生进行记忆和理解。

3.3利用语境语感加强记忆

任何单词最终都要放入语句之中，成为语句的一部分，最终成为文章的一部分。在记忆英语单词的时候，就可以联系课文的上下文，即单词、句子和篇章之间的前后关系，记忆文章的主题背景等等因素。因为离开了一定的语境，任何的单词都将失去意义。此意只有连成句子或短语才有意义，才能进行真实地表达。英语教师可以通过让学生背诵课文的方式，进行英语单词记忆，同时也有助于培养学生的英语语感，提高学生的英语综合水平。

4帮助学生重复巩固记忆

人类的记忆习惯是由规律可循的。德国心理学家赫尔曼·艾宾浩斯在其著作《关于记忆》一书中指出著名的“安宾浩斯遗忘曲线”——资料在学习后的前几个小时遗忘速度最快，而随着时间的推移，以往的速度就越来越慢。英语教师就可以根据这个记忆规律，帮助学生及时复习。例如：在白天学习过一节课的单词之后，就可以在晚自习的时候，与学生一起进行单词复习训练，可以是让学生进行当堂的听写训练，在第二天再对前一天的内容进行复习训练。在这样的强化练习之后，学生对单词的掌握自然深刻许多。

5结论

综上所述，在初中英语教学中，教师要尤其重视对学生进行趣味性和多样化的单词学习。进而让学生学会独立思考，独立发现英语词汇的规律，找到记忆单词的最佳方式，以便取得最好的教学效果。在英语的单词的学习中，有很多优秀的学习方法，供英语教师和学生进行挖掘，英语教师要勤于思考，不断改进教学方法，勇于进行探索和创新。努力激发学生的学习兴趣，提高初中英语单词的记忆质量。

参考文献

[1]郭慧.把握詞根词缀，提高初中英语单词记忆效率[J].新课程（中学），2017（11）：201.

[2]尹海英.初中英语单词教学策略探索[J].中学生英语，2017（42）：24.

[3]蔡杰.如何做好初中英语单词的高效记忆教学漫谈[J].校园英语，2017（45）：191.