加强学生阅读能力培养，提高阅读水平

苟俏依

摘要：《义务教育英语课程标准（2011版）》小学部分要求三年级起点学生小学毕业应完成二级目标。二级目标对于读的具体要求为：“能够借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事和短文。”因此在小学阶段应该为小学生补充课外阅读材料。而三级目标对于课外阅读就有了更加明确的要求：“能够读懂简单故事和短文并抓住大意；除教材外课外阅读量应累计达到4万词以上。”①在字里行间我们能够捕捉到小学课外阅读越来越受到英语教育者的密切关注。因此我们应该认识到，在小学阶段，有必要培养小学生良好的英语阅读能力，这对于提高学生的英语学习水平，促进学业进步，为日后高效率的学习英语有着积极的作用。

关键词：英语；课外阅读；能力

一、培养学生阅读兴趣是关键

爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。激发学生的学习兴趣是阅读学习的首要任务。在教学过程中，教师适当的鼓励、表扬学生，可以使学生产生积极的情感体验，让学生对阅读产生浓厚的兴趣，这也是学习兴趣的源泉。教师的鼓励、同学们的掌声是对他们最大的肯定。我们要借助这种方式，加上适当的鼓励评价，让学生产生成就感、喜悦感，从而调动学生对阅读的兴趣，从而挖掘学生学习的兴趣，使学生主动积极地阅读。

“学习的最大动力是对学习材料的兴趣。”由此可见，只有学生对阅读有了兴趣才能增加他的阅读欲，提高阅读能力。因此，在平时的工作中，尽可能找到内容丰富有趣、适合学生年龄段的阅读材料，以此激发学生兴趣。另外，让学生感受到阅读带来的成功感也能激发学生的阅读兴趣。注重学生的朗读能力，可以利用微信、QQ等软件创造条件让学生有朗读平台，让学生在朗读的过程中模仿原读者的语音和语调，去体会原读者的内心感受，带着同样的“心境”去朗读课文，在朗读中感受阅读的韵味和美感，使学生能够情不自禁地加入到阅读队伍中去。久而久之，学生就会对朗读产生浓厚的兴趣。

二、强化英语词汇教学是基础

课外阅读离不开课内单词的支撑，单词量偏少则阅读无法深入。为了能够让学生更好的感受阅读的魅力，教师需要在日常的课堂教学中积极地开展有效的词汇量强化教学，让学生掌握足量的单词量，只有积累足够的词汇量，学生在英语阅读的能力和速度才能有所提升，所以，教师要加强对词汇量的教学。在课堂中，英语教师可以通过一些技巧引导小学生积极地记忆单词，尤其是对词汇的找规律以及分类上。比如对于单词 pencil-case，pencil 和 pen 的学习中，教师可以首先引导学生加强对 pen 的强化理解，并在理解熟悉养成良好的阅读和学习习惯。

三、训练学生阅读技巧是扶手

适当教给学生一些简单的阅读方法和技巧会帮助学生能够快速阅读，爱上阅读，让学生读得轻松。研究表明，小学生阅读时最喜欢朗读，在课外阅读的过程中可以把朗读和默读结合起来，其中主要以默读为主，同时，还要帮助学生克服指读、唱读等不良的阅读习惯，这样才能提高阅读效率，让学生获得良好的阅读体验，激发学生的阅读兴趣，产生良性循环，让学生越读越想读。《义务教育英语课程标准（2011版）》还明确要求小学生应学会按照意群来理解文章内容。因此，老师在课堂上应该选择合适的阅读方法教给学生，让学生掌握这方面的技巧以便于拓展到课外阅读。如果学生快速接收阅读方法，还可以教他们略读、跳读等技巧。其中读短剧、读科普文章能提高阅读技巧，培养自己的认知能力和阅读能力，让原来不爱阅读的孩子喜欢上英语阅读。

四、选取阅读材料是拓展的途径

教师要做有心人，为学生搜集和整理并补充合适的延伸阅读材料。如果每一个老师在动脑筋上指导学生课外阅读，学生在以后的生活中一定受益匪浅。小學生的阅读材料应该简单浅易，富有趣味性，应该选取绘本类读物，配以插图，话题也要丰富，讲究“生动有趣、简单易学”，即篇幅要短，材料有趣，语言容易。不同年龄和学段应分层次选择阅读材料。根据新课程标准出台的《新标准英语分级有声读物》国家一级、二级，《新标准中小学分级英语读物》入门级适合小学学生阅读。高等教育出版社出版，刘道义主编的《体验英语少儿阅读文库》适用于 6～12 岁儿童。《我的第一本亲子英语书》、《最好的英文儿童故事》、《书虫》系列等课外阅读书籍能够让爱读书的孩子有更多的英语课外阅读作为课堂教学的延伸和补充，是学生感受英语、使用英语的方式，也是英语交际的主要手段。③

指导小学生进行由浅入深、循序渐进的课外阅读，可以帮助小学生复习课堂学过的词汇和知识，加深对英语语言文化的了解，有助于增强小学生的语感，增强英语阅读兴趣。相信只要信心坚定，科学指导小学生阅读，他们的英语一定会在课外阅读中成长。

参考文献：

[1]马婷娟.《义务教育英语课程标准》（2011版）解析[J].教育教学论坛，2013（05）：182-183.

[2]许杨建.“内”应“外”合 有效提升英语阅读技能[J].山西教育（教学），2016（12）：23-24.

[3]张如星.新课程背景下小学生英语自主阅读能力形成的实践与研究[J].英语教师，2016，16（08）：16-22.

[4]萧雪玲.小学生提高英语学习效果的良方——良好英语课外学习习惯的养成[J].新课程（上），2016（03）：20-21.