高中体育模块教学开展的现状与对策

秦迪

摘要：为了提升高中体育教学效益，需要健全模块教学体系，提升体育教学效率。这需要深入分析模块教学中的问题，进行针对性教学方案的制定，进行体育模块教学现状的分析，进行相关教学程序的协调化运作，这需要引起相关体育教师的重视，采取因材施教的应用策略，为模块教学的开展创造良好的发展条件。

关键词：模块教学法 高中体育 存在问题 制定方案

一、模块教学概念

模块教学法是一种目的性明确的教学模式，其具备相应的教学原则及方法。模块教学是一种与时俱进性的教学方法，其存在一种固定性的发展模式，通过对教学方法的分阶段、分层次运作，讲相关的体育知识传递给学生，从而实现学生体育知识结构的完善性发展，实现学生体育综合发展素质的提升，通过模块教学方法的开展，可以有效增强学生的体育学习兴趣。

二、高中体育模块教学问题

在实践教学中，有些教师缺乏对模块教学概念的充分性了解，这就不能进行科学性模块教学方案的制定，不能适应现阶段学生的体育知识学习要求。很多教师片面认为模块式教学法仅是一种简单的教学方法，其不能充分重视现阶段体育模块的教学要求，不能适应现阶段体育知识的正常性教学要求，出现了一系列的模糊教学问题、错误教学问题，不利于提升学生的学习效率，不利于学生体育理论知识素质及实践应用能力的培养，不利于学生的正常性学习。由于教学管理方法的不恰当，很多学生会产生厌倦心理及消极心理。

在高中体育教学中，有些学生的成长环境、体育兴趣、身体素质等存在明显的差异性，其体育发展能力不同。为了解决实际问题，教师必须根据学生的学习兴趣、学习特点等进行学习课程的安排，进行因材施教方案的制定。但在实际生活中，很多体育教师不能尊重学生的发展特长，无法实现学生体育特长的有效性发挥，不能进行新颖性、科学性的模块式教学法的推广及应用。

三、模块教学法方案

（一）完善教学条件

模块教学法的实践需要一个循序渐進的过程，在这个过程中，需要教师为学生创造良好的发展环境，实现学生体育综合应用素质的提升，引导学生更好的进行相关体育知识的学习。这需要为学生创造良好的教学条件，尊重学生的课堂主体教学地位，进行教师队伍体系的健全。这需要提升相关教师的综合素质，深入分析模块性教学理念。

（二）模块教学法的应用是一个由浅入深的过程，需要师生深入实践，共同努力，这离不开一定的外在发展环境作为支撑，进行学生学习模块的引导，实现传统教学方法的革新，提升学生对高中体育课程的重视程度，转变学生的学习思维。

（三）课程的有效性设计

为了提升模块教学法的效益，必须进行体育课程的有效性设计，确保课程安排的合理性、恰当性，以满足学生的实际需求，这需要创新模块式教学法理念。比如在体育活动教学中，教师需要根据不同体育活动的相似处进行教学模块的设计，跑步、跳高、跳远等活动都存在助跑阶段，教师需要根据这一特点进行课程的安排，分析不同种运动助跑方式的差异性及共性，又如跳高活动的最后助跑是加速，而跑步活动的最后助跑是减速，又如根据蛙泳、蝶泳等模块的技术异同点，进行教学模块的恰当性设计，充分考虑到学生的体育知识学习水平，进行体育课程的合理性设计及安排，提升学生对体育活动的兴趣，以强壮学生的体魄。

在模块教学法应用中，教师需要充分考虑到学生的学习水平、学习基础，根据学生的学习状态，进行教学方案的灵活性设计，这需要遵循由浅入深、循序渐进的课堂教学原则，提升学生对英语知识的学习兴趣，确保学生认真的学习，实现高中体育教学水平的提升。在这个过程中，教师需要进行因材施教方案的制定，确保不同年级的学生按照自己的学习兴趣进行体育活动模块的选择。

（四）营造良好的交流学习环境

体育技能的实践离不开良好的理论知识引导，而学生体育知识理论能力的培养离不开融洽性的交流学习环境，这需要教师增设相关的英语交流话题，实现师生间的有效性交流及互动。这需要进行交流学习策略的创新，引导学生以小组为基础展开分组式讨论，为学生创造积极性的交流环境。这需要体育教师给予学生一定的合作互动时间及空间，实现小组合作活动的开展，进行相关体育知识理论知识及应用知识的交流，实现自身知识结构及技术技巧的查缺补漏，充分发挥学生学习模块中的主观能动性，实现学生体育学习兴趣的提升。为了达到这个目的，教师需要强化对相关体育理论知识的学习，实现自身知识视野的开拓。

四、结语

体育素质是学生综合发展素质的重要组成模块，体育课程是一种必修课程，对于学生身体素质的提升影响深远。为了顺应现阶段高中体育的教学要求，必须进行各个模块教学环节的协调化发展，实现体育课程教学效率的提升，适应现阶段高中体育的教学要求。

参考文献：

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（作者单位：吉林省大安一中）