高中英语写作教学的现状分析及有效对策

麻桂萍

摘要：英语作文教学方案的开展，可以有效提升学生的英语综合作文水平，英文写作能力是学生素质的重要一环，在实践教学中，更需要引起各个英语教师的重视。目前来看，我国高中英语教学方案尚不完善，存在很多教学上的问题，需要引起英语教师的重视，以解决师生互动中的问题，提升学生英语的综合写作能力。

关键词：高中教学 英语写作 教学现状 有效对策

根据高中英语新课程标准的要求，学生的英语写作能力需要达到一定的标准规范，为了实现这个目的，需要教师充分发挥自身的教学引导作用，根据学生的英语写作教学问题展开分析，遵循写作教学的实际规律，进行英语写作特点的深入性了解，实现教师教学与学生英语写作能力培养的有效性结合。

一、高中英语写作教学现状

在传统的应试教育环境下，有些教师依旧遵循传统的教学原则展开作文教学，有的教师的教学思想比较狭窄，其教学目标仅仅定位在提升学生的英文写作成绩，具备很强的教学应试性及功利性，这不利于学生英语素质的有效性发展。

学生英语写作能力的提升需要学生深入了解相关的英语知识点，进行英语写作特点及规律的了解。高中生正处于重要的人生发展时期，其学习压力比较重、学习时间比较紧张，在这种教育趋势下，很多教师认为课堂教学时间非常珍贵，不能浪费在写作训练环节。有的教师将作文训练放在了课后实践中，学生与教师间缺乏良好的写作训练互动，不利于提升学生的作文写作水平，这种机械化的训练模式，不能充分提升学生英文知识的搜集能力、处理能力、表达能力，不能真正提升学生的英语写作素质，不利于学生英语兴趣的激发。

二、高中英语写作教学策略

（一）教学观念的创新

为了适应高中英语教学的要求，教师必须创新自身的教学思想，为学生创造良好的课堂学习环境。这需要引起相关教师的重视，充分意识到英语写作教学的必要性，确保英语写作与学生日常实际的结合，确保学生进行相关英语知识的熟练性应用。在实践教学中，教师需要进行作文教学节奏的控制，避免过度性的进行英语知识点的讲解，给予学生积极的理论实践及指导练习，实现学生英语写作水平的提升。

（二）学生兴趣的激发

通过对趣味性教学方法的应用，可以有效提升学生的学习兴趣，这需要教师深入了解学生的学习心态，进行各种教学情景的创设，使学生读懂相关的作文内容，引导学生进行作文思想主旨的表达。在英语写作教学实践中，教师需要根据学生的心理活动、学习态度等进行写作教学活动的安排，确保学生进行内心想法的自由性表达，尊重学生的想法，培养学生良好的英语写作素质。

兴趣是引导学生进行英语知识查缺补漏的重要条件，只有学生具备良好的写作兴趣，才能充分调动学生的学习积极性。但英语知识具备抽象性的特点，很多学生的学习状态比较被动，处于灌输式的教学环境下，学生的应试能力得到培养，却缺乏良好的英语综合素质水平。为了解决这类问题，教师必须明确现阶段的英语写作教学目标，重视学生英语写作兴趣的培养，进行各类英语学习资源的利用，找到学生感兴趣的学习点，实现学生写作兴趣的有效性培养。

（三）教学方法的改进，写作训练水平的提升

在英语写作教学中，教師需要进行多种教学方法的灵活性使用，这需要教师进行小组合作法与传统讲解法的融合，进行多媒体技术的应用，为学生创造融洽性的写作环境，为学生播放相关的影像、图片等材料，使学生获得英语知识写作上的感悟，实现学生英语能力的有效性发展。这需要教师进行写作训练模式与课后作业模式的协调，给予学生较多的时间及空间展开写作实践，实现学生英语词汇的积累及发展，引导学生深入分析仿写句子、改写句子等应用技巧，提升学生对英语词汇的积累量，确保英语写作的开放性教学，鼓励学生展开自由性创作，实现学生基础语言知识能力的培养，完善学生的英语知识理论体系。

（四）课外写作指导方案

为了开拓学生的英语知识学习视野，教师需要进行课外写作指导体系的健全，进行相关课外英语学习资源的挖掘，鼓励学生下载并学习相关的英语app资料。在课外学习引导中，教师需要进行英语课外学习小组的创设，组织学生分小组进行课外英语写作资料的学习，教师可以充分利用慕课的教学优势，进行学生课外学习节奏的控制，强化学生间、师生间的互动，实现学生英语写作素质的培养。

三、结语

为了适应现阶段高中英语的教学要求，教师必须革新传统的教学思路，实现师生互动性教学方案的应用。这需要根据学生的写作基础展开分析，为高中生创造良好的英语知识发展环境，实现学生英语写作能力的提升，这需要引起相关教师的重视，根据课堂教学节奏，进行课内作文拓展训练工作的开展，做好课外知识的学习引导工作。

参考文献：

[1]李丽萍.简析高中英语写作教学的现状分析及有效对策[J].速读旬刊，2016，（09）.

[2]张贵艳.普通高中英语写作教学现状调查及对策研究[J].中华少年，2012，（07）.

[3]密利英.读写结合法在高中英语写作教学中的应用研究[J].英语广场（下旬刊），2014，（08）.

（作者单位：长春艺术实验中学）