初中数学教育教学中培养 学生创新能力的思考

摘要：我们知道，创新是一个民族进步的源泉，是一个国家生存发展的不竭动力。对于我们的数学教学更是如此。时代在不断发展，所以我们的教学理念也应当加以创新，我们的当前教学模式要有素质教育的体现。更进一步说，创新传统的教学模式和教学理念很有必要，在我们的数学教学中，促进学生创新能力的提升是我们提高教学质量的重要方法。因此，本文在分析影响初中生数学创新能力的因素之下，进行了相关的调查分析，进一步提出了对学生创新能力进行培养的有效措施，笔者分析如下：

关键词：初中数学教学 创新能力 影响因素 措施

近些年来，我们知道，我们的教育教学模式在不断进行改革更新，由应试教育到素质教育的不断转变，说明社会不仅仅注重人才的数量，更加注重人才的质量。对于教育教学的改革是势在必行的，我们在改革的过程中，尤其要注意对学生创新能力的培养。创新型人才更能适应社会发展的要求，能在社会中表现地较为突出，社会也更为重视他们。我们知道，初中阶段是衔接小学与高中的关键阶段，对于一个人的持续长远的发展是至关重要的，所以，我们在初中的教育教学中注重培养学生的创新能力，是具有十分重大的意义的。

一、影响初中生数学创新能力的因素

（一）教材的编制过于完备

由数学教学实践的相关内容，我们得知，当前的数学教学所采用的教材，仍旧照搬原有的教材，每章节还是以定义，以及相关的定理和理念入手，之后，再进一步解决与定义相关的例题解析，进而帮助学生来充分理解定义。教师的授课形式仍旧是先进行定义的讲解，之后，再就实例进行讲解，通过经典的例题来帮助大家学习新知识，再者，通过更多的例题练习，再把知识进行巩固。长此以往，这样的授课方式就被固化了，学生只知道单纯地做类似的练习，难免会丧失“一题多解”的这种解题理念，不利于学生独立思考的形成，不能够充分地调动学生的自主能动性，也不能有效地培养学生的创新意识。

（二）学生的数学兴趣缺乏

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”我们知道学生的兴趣是内在的驱动力，能够帮助学生进行有效地学习，能够使得学生通过现象抓住本质地进行学习，进行深入剖析知识的内涵。从小学到初中，我们的数学内容发生了很多改变，在难度上也有了相应地加大。同时，也有了较为抽象的知识---几何。对于学生而言，几何更属于一种难以理解和掌握的知识。所以说，学生学起来较为吃力。数学是逻辑性比较强的科目，也属于连锁反应，学生一旦有一个知识点不理解，没掌握住，就会对之后的学习造成影响。学生如果感到不理解，听不懂，就会由之前的兴趣满满，变为毫无兴趣。学生会在不断地丧失信心中，逐渐失去兴趣。

（三）功利的应试教育体制

所谓的应试教育，就是以培养学生应付考试为教育模式的教学理念。大多数学校还在受应试教育的影响，仍旧以考试作为衡量学生能力的标准。再者，学生的考试分数也是衡量教师教学水平的标准之一。所以很多教师在授课的过程中，会竭尽全力地去提高学生的应试技巧，但是，这就忽视了学生的创新能力的培养。学生在进一步地提高自己的成绩的过程中，也會只注重对先关课后题的练习，却不会进行发散性地独立思考。这种模式的训练，会使得学生与创新型的高素质人才渐行渐远，不利于创新能力的培养。如果长此以往，学生会变成一个只会做题的机器。

二、对初中生数学学习创新能力进行培养的有效措施

（一）教师要树立全新的教学理念

对于初中生的数学教育教学的相关理念的培养，首先，教师必须先树立这种理念，才能对学生的创新能力进行培养。新课程标准改革进行了明确的要求，不仅仅要求我们的初中教学教给学生基本的数学知识与数学思维，更要对学生的创新能力进行培养。时代在不断进步与发展，与此同时，我们的教师更要不断与时俱进地提高自身，要更新自己旧有的教学理念，时时注意培养学生解决问题的发散思维，深入进行挖掘学生的创新意识。例如，在数学教学的过程中，教师不应该仅仅介绍完定义之后，就直接让学生去做例题，来分析定义的体现，而是要在给学生时间思考后，让学生去举出在生活中，有关的实例去进一步验证。或者是在讲完相关的定理之后，交给学生去尝试证明，他们在反复尝试，求得结果的过程就是在一步步进行创新的过程。这样就使得学生成为了课堂的主动参与者，而不是被动者。

（二）营造创新氛围，激发学生兴趣

兴趣，是一个人初次接触新鲜事物的内在动机。我们知道，对于初中生而言，他们已有的知识经验，就是在小学长达六年的数学学习。初中生对于数学知识的了解已经具备了一定的基础，同时，他们也有了自己的思想观念及价值观，能够对事物有自己的判断，并且由于年龄还小，所以他们对于新鲜事物是充满好奇心与探索欲的。因此，教师如果能够进行有效地把握，结合学生们的身心发展阶段性的特点，创设一个良好的数学创新氛围，不应该将数学课堂变得死气沉沉、生硬呆板。否则，只会遏制学生思维能力的培养。

（三）加强师生沟通，形成新型师生的关系

教师就如同一个播种机，将知识的种子洒进学生的心中。同时，教师又是勤劳的小蜜蜂，将知识的花粉进行传授。与此同时，教师又是学生的朋友，是学生的大家长。教师对于课堂教学的理念，应该使其生动而轻松，在轻松的氛围中，学生才能够更好地进行创新思维的发散。所以说，良好的师生关系的有效建立，是培养学生创新能力的有效途径之一。教师与学生之间，应该建立平等而和谐的关系，教师与学生交朋友，使得学生在遇到问题的时候，能够敢于提出问题，并且进一步发表自己的看法，从而，也能够进一步对学生的创新能力进行培养。所以说，师生的沟通也是一大关键所在，新型师生关系的确立也是有利于培养学生的创新能力的。

三、结语

综合上述分析，我们清楚地认识到了创新能力不仅仅国家有重要意义，对于个人也是至关重要的，关系着一个人今后能否独自进行生存发展。初中教育阶段，特别要注意对学生创新意识的培养，由创新意识入手，使得他们的创新热情在很大程度上得以提高。

参考文献：

[1]高茹.试论初中数学教学中思维能力的培养[J].考试周刊，2015，（59）.

[2]李清德.初中数学教学中思维能力培养方法浅析[J].科学导报，2015，（02）.

[3]赵淑英.浅谈初中数学教学中思维能力的培养[J].中国科教创新导刊，2012，（03）.

（作者简介：周航，本科，吉林省大安市六合学校，二级教师，初中数学。 ）