略谈小学语文教学中微课资源 的合理运用探讨

刘靖

摘要：在小学语文教学中合理利用微课资源，能够有效突出课程难点和重点，帮助学生有针对性的展开学习，从而提升教学效率和质量。鉴于此，本文从修辞手法、朗读语音、查改病句三个角度出发，探讨了小学语文教学中微课资源的合理运用方法，并总结了小学语文教学中合理运用微课资源的注意事项，以供参考。

关键词：小学语文教学 微课资源 合理运用

同传统教学模式相比，利用微课资源展开教学，更加尊重学生的个性化差异，有助于教师有针对性的采取教学策略，实现对人才的全面培养。因此现阶段，小学语文教师在日常教学过程中，必须结合教学实践，不断创新微课资源的合理运用方法，为有效提升小学语文教学质量和效率奠定良好基础。

一、利用微课资源展开小学语文修辞手法教学

修辭手法教学是小学语文教学的重要内容之一，能够锻炼学生对语言修辞的理解能力。在全面掌握各种修辞手法的作用、用法基础上，对于提升学生的语言表达能力具有重要意义。现阶段，在实际展开小学语文修辞手法教学的过程中，要想提升教学质量，教师可以对微课资源进行充分的应用。

例如，在比喻修辞相关知识的讲解过程中，教师就可以充分利用微课资源。引入《爬山虎的脚》一文，叶圣陶先生在创作过程中综合应用了多种修辞手法。在比喻“爬山虎的脚”时，应用了“图画上蛟龙的爪子”、“细丝像蜗牛的触角”等句子，然而不同的比喻形式说明了什么，从两个句子中能够发现爬山虎的脚有什么区别？这些问题都值得思考。传统的以理论知识讲解的方式，无法帮助学生切实掌握比喻修辞的特点和优势，而新时期，教师就可以利用微课资源，全面说明比喻修辞手法的重要性。教师在制作微课视频时，可以深入挖掘修辞手法，通过屏幕将不同形态的爬山虎展示出来，促使学生更加直观的掌握爬山虎的形态，并理解比喻修辞的重要性和意义。

二、利用微课资源展开小学语文朗读语音教学

朗读语音教学是小学语文教学的重点内容之一，学生必须通过学习，掌握正确的朗读语音与语调，并快速分辨不同语音应用条件。

例如，在《桂林山水》一课教学中，作者应用了多个语气词“啊”，且语音也存在多个变化。针对这一教学内容，教师可以制作一个微课视频，视频内容以“啊”字的多种读音为主。通过朗读文章内容以及“桂林的山真奇啊”、“漓江的水真静啊”等带“啊”字的句子，引导学生对“啊”进行分析，此时学生会发现语气词在不同字的后边会形成不同的读音。通过短小精悍的视频，能够帮助学生快速掌握一个多音字的多种读法，并了解结语音语调变化规律，因此微课资源对于提升小学语文朗读语音教学质量具有重要意义。

值得注意的是，学生在观看微课视频以后，教师应引导学生自主的进行《桂林山水》文章的朗读，帮助学生加深对文章内容的理解，同时还可以检验学生对语音、语调掌握水平，及时发现学生的错误读法并纠正，更有助于学生对正确的语音语调进行掌握。利用微课资源展开小学语文朗读语音教学，能够将枯燥的语音语调知识更加形象生动的展现出来，对于提升学生学习积极性以及教学效果具有重要意义。

三、利用微课资源展开小学语文查改病句教学

在小学语文教学中，病句查改是难点内容之一，对于锻炼学生的语言表达能力和观察能力具有重要意义。在传统的查改病句教学中，通常以病句知识系统学习、强化训练等方式为主。这种枯燥的教学模式很容易打消学生的学习积极性。事实上，教师应注重提升学生病句分析能力，才能够促使其对正确的语法表达结构进行充分的掌握，并在此基础上形成良好的文字组织和语言表达能力。在这一过程中，微课资源的价值突显出来。

例如，教师首先应树立教学目标，即利用微课引导学生对病句修改分析的步骤进行掌握，促使学生学会系统化分析病句，通常包括阅读、查找、修改和检查等步骤。因此在微课视频中，教师可以介绍部分典型病句标志词语，引导学生学会对病句进行快速判断和修改。微课视频中应以病句修改技巧为主，教师在播放微课视频的基础上引导学生有针对性的进行病句修改训练，能够帮助学生对病句修改的方法进行更加牢固的掌握，从而提升教学效率。

四、小学语文教学中合理运用微课资源的注意事项

第一，应高度重视知识内容的梳理。小学语文教师必须高度重视知识内容的梳理，全面把握学生学习过程中的难点以及教学重点，只有这样才能够有针对性的制作微课视频，选择恰当的微课资源，帮助学生更加快速、高效的掌握知识内容，提升学生学习兴趣的基础上，培养学生的语文综合素养。

第二，应选择恰当的方式呈现小学语文微课资源。例如，音频形式适合应用于多音字语音语调教学中；而图片、视频等方式更加适用于比喻修辞手法等的分析教学中。只有正确的使用微课资源，才能够提升教学效率。

第三，在应用微课资源展开小学语文教学的基础上，教师必须注重后期的知识点巩固训练，引导学生对相关知识进行及时复习，利用多媒体、传统习题等模式巩固学生的知识结构，只有这样才能够达到事半功倍的教学效果。

五、结语

综上所述，近年来，我国在积极进行人才培养的过程中，深入落实了新课程改革，各种先进的教学理念和模式得以产生，微课资源是信息技术不断发展的产物，其在小学语文教学中的合理运用，能够有效提升修辞手法、朗读语音、查改病句等难点的教学效率。值得注意的是，教师必须全面梳理课程内容，应用恰当的方式呈现微课资源，并注重巩固学生的知识结构，只有这样才能够将微课资源的价值充分发挥出来，不断提升小学语文教学质量。

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（作者单位：山东省临沂市兰陵县卞庄街道第二小学）