初中语文复习的三种策略

摘要：在初中阶段，语文学科作为一门重要的学科，考试分数占比大，对学生的总成绩而言是至关重要的。因此，语文学科的成绩得到了学生及家长高度关注。在初中语文复习中，语文教师除了要拥有丰富的教学经验之外，还应当灵活利用教学方法，讲究策略。本文中主要阐述语文复习中的三大策略，一是图表策略、二是程序策略，三是辐射策略。这些对于初中语文学科的考试复习起了重大的作用和意义，对提高学习效率有很大帮助。

关键词：初中 语文复习 策略

在新课改的背景之下，语文教学有了相应的调整，总的来说，初中语文复习从三个方面有所突破。第一，新理念。一改过去传统教学理念，不再只是单纯学习文字的字面意义，更重要的是感悟语言，学会运用语言，掌握语言能力，进一步提高学生的语文素养。第二，新内容。新课改下，教材内容得到修改，在扎实基础知识的同时，也要学会表达与交流。第三，新教法。让学生在已有知识的基础上，多积累、训练，学会举一反三、发散思维。为完成这些内容，主要利用以下三种策略：

一、图表策略

（一）编制复习流程图

在任何学科的复习中，必须要有计划，语文学科也不例外。在初中阶段，语文复习一般分为三轮。第一轮，用时通常为一个月左右。主要围绕课本教材进行学习，打好扎实的基础，为后面的学习做好准备。第二轮，时间为半个月，在熟悉教材之后，分专题进行复习，提高知识深度和难度。第三轮，时间也为半个月，集中测试，做综合试题，检验复习效果，查漏补缺。

在教学实践中，语文教师可以用图标的方式，将前述每一轮的复习目标、复习重点、所用时间、注意事项等列出来，让学生们了解每一轮的大概过程。每当完成一个复习任务，教师、学生都可以在自己的复习流程图中进行标注，每个学生根据自己的情况做相应的调整和修改，及时查漏补缺，提高复习效率，掌握复习进程。

（二）制定复习目标表

做每一件事之前，我们通常都会设立一个目标。而在初中阶段语文复习中，设立复习目标，也是必不可少的。首先，在教育阶段，各科学习的目标肯定是离不开考试，考试是现阶段检验教学情况的重要标准。也就是说，复习目标要围绕考试进行具体设立。其次，认真研读考试指导和要求，理解并学会分析。最后结合考试指导、考试标准等设计复习目标，形成表格，主要包括内容、要求和程度三个方面。

首先，在内容方面，初中阶段语文复习目标主要包括：1.基础知识及其运用。这部分内容包括词语、句子、修辞、尝试等基础知识点的学习与掌握。2.现代文阅读。包括记叙文、说明文、议论文三种文体。在掌握文体内容的基础上，要求学生学会从不同角度思考和感受文中的语境含义，理解文章的中心思想和表达的情感，目标为提高学生的阅读表达能力。3.文言文阅读。复习目标主要为理解实词和虚词，学会翻译语句，理解文章内容。4.写作。写作的类型主要包括说明文、议论文、记叙文和应用文。写作要尽量做到中心明确，内容要完整具体，语句通顺。在要求方面，表述时要尽量采用可以观察和测量的行为动词。在程度方面，要针对不同的内容，设立不同的程度，对复习的深度、广度等都应当合理设定和控制。

二、程序策略

结合初中阶段语文学科的特点，还有学生的学习压力和心理，我们应当将复习程序进行改善和优化，从而提高复习教学的效率。

（一）复习课的程序

通常情况下，初中阶段的语文学科复习，一般教师会分为“讲、练、评、测”四步进行，是复习程序的基础四部曲。例如，陈述句与反问句的互改。首先，第一步，语文教师先“讲”，让学生做几道练习题，然后抓住重点进行讲解，个别错误较多的也进行分析讲解。其次是“练”，运用教师教予的方法进行巩固训练，在题海中体验做题的感觉，逐渐掌握技巧。三是评。可以采用学生之间交换作业，互改的方式，改后各自进行评价，谈谈过程与收获。四是测。对某阶段复习进行测试，检验学习效果，便于查缺补漏。

（二）训练的程序

初中语文复习的训练程序如下：摸底测试-系统训练-重点训练-综合训练-模拟测试。各個环节都有其目的和存在的意义。摸底考试主要是为了了解学生的基本情况，对知识掌握和理解的程度，从而能够更好地设计出合适的复习计划。系统训练是根据考试范围、复习目标进行题目设计，让学生体验、熟悉常考内容。重点训练主要是针对重点知识进行反复讲解和训练，而综合训练将不分重难点，各种知识都涉猎，考验学生的综合素质。模拟考试在于让学生熟悉中考架构，熟悉题型，查缺补漏。

三、辐射策略

（一）听说读写的融合

初中语文学科作为一门语言类学科，复习的过程中自然离不开“听说读写”，将这四者予以融合，是语文复习的重要方法。但许多语文教师经常忽略了对口语交际的训练，过于注重字面上的学习。但是，如果能够对口语训练予以重视，对学生的听写能力和阅读、写作能力的提高都会有所帮助。

（二）由点到面的结合

在初中语文教材中，我们会学习到长篇文学作品，这种课内学习是“点”，而拓展到考试中的课外阅读内容，则是“面”。在语文复习中，我们要实现由点到面的结合。如此，除了能够检验课内学习效果，同时也能检测学生的课外阅读效果。

（三）举一反三的归纳

写作的内容是丰富多彩的，但是常用的手法例如对比、象征等，都是许多文章的共性，这些手法在文章中比比皆是，只有大量阅读和积累，才能加强对手法的掌握，学会举一反三，正确运用写作手法。

四、结语

以上三种策略，是初中语文复习中的主要策略，可独立使用，也可以结合起来综合运用。这三种复习策略，目的都是服务于学生的复习阶段，让学生有目标、有动力、有顺序地进行复习，提高复习的效率。

参考文献：

[1]张孝东.初中语文复习的三种策略[J].改革与开放，2010，（10）.

[2]邱爱平.初中语文复习方法初探[D].苏州大学，2012.

（作者简介：李海燕，本科，东津新区世纪城中学。）