班级管理中存在的问题及解决对策

郑广民　李志国

摘要：现阶段，在班级管理过程中，班主任发挥着至关重要的作用。随着现代化教育改革的日益深入，初中教学模式已经出现了某种程度上的改变，然而班级管理工作却往往止步不前，严重影响到学生日常学习。因此，班级管理人员应大力完善班级管理制度，更新班级管理方法，从根本上提升班级管理水平。本文就班级管理中存在的问题及解决对策展开详细论述。

关键词：班级管理 问题 对策

从某种程度上讲，初中班级管理期间存在的问题将会对班级管理工作的顺利开展起到关键性作用，初中班主任首先要做的就是认清楚管理问题的本质，促进自身素质水平的提升，积极寻找科学化的管理方法，积极克服班级管理中存在的矛盾以及问题，大力创新班级管理理念以及方法，做到班级管理技巧的熟练掌握，从根本上实现初中班级管理的优化升级，促进初中班级管理工作持续性发展。

一、班级管理中存在的问题

（一）缺乏理论指导

目前，班级管理人员所掌握的专业化管理知识不能够与现代化教育发展要求相吻合，甚至只是停留在传统意义上的师徒经验传授水平，究其原因，主要包括以下三个方面的原因，第一，学校管理人员不能够对班主任教育培训问题引起足够重视，错误地认为教师都是从高等学校毕业的，是完全有能力胜任班主任这一岗位职责的。第二，受到应试教育的严重影响，使班主任自身压力增大，班主任很好有時间去学习最新的教育理论，更多的时间是用在日常教育管理工作中，知识更新不够及时；第三，对于班主任管理工作，往往是形式上的检查管理，从而使大部分班主任形成了忙于应付的不良习惯。

（二）忽视学生身心发展

经过长时间的发展，一些班主任在学生培养目标方面出现了不同程度上的偏差，受到升学率提升的影响，使班主任在班级管理方面的认识定位不准确，更多的是重视学生成绩、纪律以及卫生等项目管理，严重忽视学生情感教育以及心理发展。这种情况下，因强压式教育模式的约束，大部分学生只能够是盲目顺从，按照教师指令学习。然而，随着学生年龄的增长，其独立性也会大大增强，若教师说话语气或者是言语过于严厉，则会使产生一定的逆反心理，甚至会出现抵触情绪，不利于学生个性发展，也不利于培养学生独立性以及创造性。

（三）管理方式单一

目前，初中班级管理期间一个非常大的缺点就是班主任占据主体地位，班主任往往付出了大量心血以及劳动，但是最终却不能够获得良好效果。与此同时，初中班级管理中，教师管理方式相对单一，比如针对那些学习成绩不理想且纪律性相对较差的学生，教师就会采用放任管理模式，将其安排到教师后排不管不顾。在这种管理方式的影响下，学生虽然避免上不会立刻表现出不满，然而内心是会受到严重伤害的，会对学生自尊心产生非常大的打击，造成学生叛逆，增加班级管理难度，也不利于学生健康发展。

二、班级管理问题的解决对策分析

（一）制定多元化管理制度

初中班级管理中，班主任应在开展“硬式”管理的前提下，适当加入一定量的“软式”管理。针对那些对班级管理制度造成不利影响的学生必须要给予其严格的惩罚，但是其具体的惩罚方式可以更加多样化。比如当学生影响到班级纪律的时候，可以惩罚学生担任一周班级纪律管理员，使其变换角色，真正体验到班级管理工作的难处。在保障自己不会影响班级纪律的同时，确保其他班级同学也不会出现影响纪律的行为，若这些学生管理工作比较突出，还应给予奖励，增强学生自信心。

（二）发挥班主任主观能动性

在优化班级管理工作中，班主任应养成终身学习习惯，在日常生活中不断学习以及研究，致力于日益提升自身理论素养以及能力：首先，班主任应强化所讲授课程的理论研究以及学习，重视专业理论知识的储备，进一步夯实基础，从根本上提升自己的课堂教学能力，从而为班主任管理工作奠定良好的基础；其次，班主任需提升自己的班级管理理论水平，重视教育学理论知识、心理学理论知识与现代管理学理论知识的学习，增强教育理论素养，进而为保障班级管理工作顺利开展提供理论支撑。此外，现代化社会日益进步发展的背景下，班级管理环境、国家方针政策以及家长教育理念也在一定程度上发生了不同变化，正由于上述变化，初中教育理念也在不断更新。这种情况下，班主任必须要紧紧追随时代发展步伐，做到与时俱进，并结合自己在班级管理方面的实践性经验，进一步更新教育学或者是管理学等相关理论成果的学习，争取运用最新成果来指导实践，有效提升班级管理的水平，为实现班级管理最优化做出不懈努力。

（三）尊重、关爱学生

教书育人属于教师的天职，而相对而言育人更是班主任工作的首要天职。在日常工作过程中，班主任应该怎样育人呢？根据实践经验可以得出，班主任应做到爱自己的学生，尊重学生在人格兴趣以及爱好等方面的发展，清楚了解学生生活学习习惯，教会学生为人处世方法，针对不同问题实施不同分析，做到对症下药。班主任应该协助自己的学生形成健全的人格，尊重学生个性化发展。此外，班主任应学会欣赏班级当中的每位学生，真正成为学生的朋友，认真倾听其意见，能够有效接纳其感受，针对每位学生的缺点应科学对待，学会分享学生日常生活学习中的喜悦，实现人性化班级管理。

三、结语

总而言之，初中班级管理水平高低直接关系到学生未来发展。就学校管理角度出发，学校管理是一种宏观管理方式，而班级管理则是一种微观管理方式，两种管理方式都是至关重要的，尤其是班级管理。因此，在未来教育管理工作中，学校应注重班级管理，认识到班主任的重要性，采用科学化的管理手段，增强班级管理质量。

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（作者单位：宁阳县磁窑镇实验小学）