高职学生核心素养培养路径研究

赵菁　张磊

摘要：国际社会环境的不断变化，带动了我国社会的很大改变，对于人才的要求更加全面，现今社会专业性高的人才早已超过社会需求，社会对于人才的要求在核心素质方面不断提高，由于高等教育发展的这么多年的发展，不断暴露出更多问题，学生专业素质虽然不断提高，但是学生核心素养的长期缺失造成的很多问题的产生，急需我们积极探索高职学生核心素养的培养途径。

关键词：高职学生 核心素养 培养路径研究

一、核心素养的含义

高职学生核心素养的培养已经越来越成为高等职业教育中的很重要的一个方面，要注意核心素养培养与时代发展一致。

高等职业教育在我国不断发展进步，契合了现今社会对于实用创新人才的需求，成为社会建设人才产出的重要场所，高职院校的定位促使其以提高学生的专业技能，满足学生未来就业需要为主要建立目的，直接为社会输出职业、专业人才，这就对高职学生专业技能方面的要求直线提升，现今社会正处于不断转型的阶段，需要的人才类型也更加多样，高等职业教育必须重视这一转变，进行这方面人才的培养，才能不被社会淘汰，高职学生核心素养更多是技术应用能力领域的，同时由于我们生存于这个复杂的社会中，单靠个人能力难以轻松面对各种挑战，当代社会的人才必须有优秀的团队协作能力，做好人际交往工作。得益于信息技术水平的提升，获取信息的能力不断增强，高职学生要重视这一能力的锻炼，加强自主学习自主探索的能力，提升自己的文化涵养，在未来职业生涯中具有更强的竞争实力。

二、高职学生核心素养的要求

结合社会发展要求与个人发展要求的研究，现在对于高职学生核心素养的要求主要集中于以下几点。

（一）专业技术实际运用。高等职业院校在培养学生的专业实操能力方面有突出优势，对于专业技术如果只是浅显的理论方面的理解，而不能实际运用落地，就不能在学生将来进入社会，在职场上有很大帮助，高职学生核心素养培养在专业运用方面应该更加重视。

（二）对于工作的严苛自我要求。日本、德国的工艺技术受全社会的赞誉，主要原因就在于技术人员对于工作的严谨态度，对于精益求精的效果的追求，对自身严苛的要求，这些都值得我们的学习。为将来推进中国产品的更高水平生产，将中国智造推向世界。

（三）推陈出新的能力。高职学生的实操活动较多，学生能够在这些课程中面临很多实际问题，同时由于学生的探索能力较强，能够很好提出这些问题的解决探索方案，学校应该激发学生的创新热情，锻炼学生在技术领域推陈出新的能力。

（四）自主学习探索能力。高职学生作为这个飞速发展的社会的未来建设者，为了防止被社会抛弃，必须提升自身积极探索，主动学习的能力，为将来能够更好的生存下去，进行必要的技能储备，学习能力是现今社会的最重要的能力之一。

（五）主动获取信息。我们正处于信息时代，信息获取变得无比便利，学校应该重视学生获取信息的积极性培养，时代的变化，现在要重视的不仅是获取信息的能力，还有分析信息、合理利用信息的能力。

（六）团队协作。我们生活在这个社会中，社会环境决定了人必须具有的协作能力，只有团队的科学协作，才能取得专业方面的更好突破。同时人际交往能力已经成为现在社会生活要求的主要方面。

（七）语言能力。国际社会的不断交流，对于人才语言能力要求也相应提高，只掌握本国语言难以适应时代发展。

（八）未来策划能力。高职学生应该做好对于未来的职业选择策划，为这一计划进行实现的努力。

三、高职学生核心素养培养的策略

高职学生核心素养的培养绝不仅仅是学校或者学生的单方面努力能够实现的，需要依靠政府、学校、学生个人三方的共同促进。

（一）国家政府方面的培养策略。政府可以借助发达国家在高等教育人才核心素养培养方面的科学经验，明确国家在核心素养培养的重要地位，以立法支持高职学生核心素养培养目的的更好达成，政府为高职教育构建核心素养体系，完善测评的标准，高职学生的核心素养的培养不只是对学生个人有很大影响，对于国家综合实力等发展也有重要意义，政府要更加重视高职学生核心素养培养这一工作，引导培养成果更加显著。

社会的发展人才是基础，高职学生是未来参与社会发展建设的主要力量，国家想要提高发展效率，就必须从根本出发，转变人才培养，进行未来人才的大量优质储备。

（二）学校方面的培养策略。学校是进行教育教学活动的场所，学校在学生核心素养培养方面的作用极其重要，学校应该进行教学课程方面的创新，更多的使理论与实践相结合，突破传统课程教学的束缚，紧紧把握时代的脉搏，课程的落后与否直接影响了学生与社会沟通的结果，同时在课程中直接融入核心素养的培养也可以取得乐观的效果。

学校要不断进行教学手段的升級，同时，要明确教师对于学生的引导作用，提高教师团队的综合素质，从教学一线提升核心素养培养，高教学能力的教师能够使核心素养培养融入方方面面，使学生潜移默化中接受素养培养。环境对于个人的影响巨大，学校要加强学生核心素养培养的氛围建设，以各种活动引起学生重视。

（三）学生个人方面的策略

高职学生核心素养培养的关键是在学生个人，学生应该敏锐捕捉时代新要求，提升自我学习的能力，利用各种资源等进行自身的锻炼培养，明白最高效的投资就是投资自身，要真正重视自身技能的提升，使将来进入社会时有真正能够傍身的一技之长。

明确自己高等职业教育学生的身份，做到自主学习，自主探求知识，树立正确的学习态度，为将来走上社会进行必要的学习态度、人生态度的转变，只有激发自己对于知识的渴望，才能获取更高成就，在未来发展的更远、更稳。

四、结语

高职教育应该嗅到社会的变化，不断进行创新，对高职学生核心素养的培养是目前的重点工作之一。高职学生核心素养培养不仅是对学生、学校，更是对社会也有很大的作用，所以其工作的开展也需要三方的共同努力，以培养具有创新、实用、直接面对社会需求的人才，为我国的发展助力。本文就学生核心素养培养内涵等，提出相关培养路径参考。

参考文献：

[1]王艳辉.高职学生核心素养框架建构及培养路径[J].职业技术教育，2017，（19）.

[2]章金萍，陈亮，戴海容.职业伦理视阈下高职学生的“三位一体”职业化素养培育[J].现代教育管理，2015，（07）.

[3]王智海.培养高职高专学生核心职业素养的实践[J].天津中德职业技术学院学报，2015，（01）.

（ 作者单位：[1]赵菁，内蒙古建筑职业技术学院；[2]张磊，内蒙古自治区教育科学研究所。）