浅谈小学班主任德育教育工作的策略

陈昌松

摘 要：随着素质教育的不断发展，教育改革的不断深入，德育工作越来越体现出其在教育中的重要作用。德育教育是为学生培养良好习惯的有力方式，也是为学生形成正确人生观、价值观的主要手段。班主任作为一个班级德育工作的主要执行人，是否能够采用科学手段正确引导学生，将对一个班级学生的德育水平产生直接影响。本文将以小学班主任德育工作为论述对象，对德育工作实施策略给予建议。

关键词：小学班主任 德育教育 策略

如果说一个班级是一艘航行中的小船，那班主任必然是为小船操控方向的舵手。作为一名称职的小学班主任，在实施班级教学管理的同时，应该着重把握小学生德育教育的启蒙，素质教育要求把学生培养成为德、智、体、美全面发展的学生，班主任要将德育融入班级管理就需要掌握一定的方法策略，从而真正保证德育教育工作的实施。[1]

一、小学班主任进行德育教育工作的意义

德育教育是学生教育的重要组成部分，对于学生的人生发展有着巨大的制约和引导作用，小学学段的学生，人生观、价值观正在启蒙，对于是非黑白的判断往往带有很大的盲目性，而且又怀有一颗足够大的好奇心，正或误的思想，都会对小学生的发展产生极其重大的影响。而小学生有一半的时间是在学校中度过的，在此期间与班主任交流的时间又是最长的，因此教育活动的开展，是以班主任为核心的，从言行举止，到有专门主题的教育活动，都对小学生的素质提升和人格健全有重要作用，所以，小学班主任要提升自己德育教育意识，为人师表，并时常进行有针对性的德育教育活动，以更多的培养高素质学生。[2]

二、小学班主任进行德育教育工作的策略

1.充分尊重学生，构建和谐的师生关系

尊重与信任是构建和谐师生关系的前提，小学班主任要想成功的进行德育教育工作，必须在和谐的师生关系下进行，关爱学生，尊重学生，师生平等，生生平等，让学生能够真正的感受到教师对学生的爱，并因此而自愿接受教师的教诲，德育工作才能顺利进行。

2.鼓励与批评并举，共同促进德育教育工作进行

德育教育工作的进行要以表扬和鼓励为主，正向引导学生，把握德育重点，并辅以批评教育，修正错误观点，需要注意的是批评教育过程要把握先扬后抑的教育方式，杜绝盛气凌人，时刻注意教育用词和态度、语气，把握批评教育的语言技巧，重视批评教育方式对学生的影响，只有让学生发自内心的认识错误，才能深入的反省和改正错误，促成德育教育。

3.创建实践活动，深化德育教育

理论源于实践，从实践中发掘的德育教育素材更贴近学生生活，能更好的对学生进行有效的德育教育。因此作为小学班主任，要更新德育教育理念，杜绝纸上谈兵，不定期的组织德育教育实践活动，用生动有趣的教育素材促进学生的道德感知，在活动中，游戏中感受德育教育。

4.发挥榜样带头作用，明确德育教育方向

以人为镜，可以明得失，榜样的激励作用是巨大的，一个人、一段话、一个看似简单的故事，都能点燃学生的激情，德育教育过程应该充分重视榜样的作用，班主任要在生活中不断的收集德育教育素材，英雄事迹、美文鉴赏、艺术书画都能通过合理的加工，从而作为德育材料来使用，发挥榜样在德育教育过程中的积极作用。

5.发挥班干部的带头作用，促进德育教育进行

班干部是班级管理的得力助手，在德育教育过程中能够发挥的积极作用也不容小觑，因此班主任在培养班干部的过程中，要有意识的加大对班干部的德育教育，并促使其自身的不断进步，促使其在班级管理过程中引导和帮扶班集体中的其他成员建立合理的道德准绳，在日常生活中耳濡目染的进行德育教育。

6.促进家校联系，将德育教育贯穿学生成长的始终

学生的成长非一日之功，德育教育也是一項长期，且不容懈怠的教育任务，小学生的教育任务有很大程度是依赖于家庭的，德育教育也一样，仅仅依靠学校和老师远不能满足学生教育的需求，因此便需要学校、老师和家长之间的相互配合，所以班主任要加强与学生家长的沟通与交流，明确家长在学生德育教育过程中的重要角色，建立家校高度一致的德育教育目标，共同开展德育教育，为把学生培养成为高素质人才共同奋斗。

小学阶段是人生的最关键时期，是知识学习和人格建立的伊始，能够直接影响学生未来的发展，影响人的一生，小学生的培养要重视在校时间的教育作用，充分发挥班级的作用，而作为这一组织的领导和管理人员的班主任，有着不能推卸的责任和义务，因此，小学班主任要明确自己的责任，为学生树立正确的道德观念，为学生培养文明诚信、守纪爱人的良好行为和习惯，将德育教育工作融入学校教育的始终，善于思考，勇于创新，用丰富积极的方式促进学生综合素质的培养。

参考文献

[1] 和风细雨，润物无声——浅谈小学班主任的德育工作[J]. 贾桂云. 中华少年. 2017（22）

[2]加强小学班主任的德育教学工作[J]. 韦美玲. 小学时代（教师）. 2012（05）