试析情景教学策略在高中英语语法教学中的运用

【摘要】随着我国教育改革的深入，高中英语语法教学也是不断推陈出新，不断优化教学策略，来提高课堂教学效率。英语课堂开始抛弃原来传统的机械的教学方法，运用更为生动的情景教学来激发学生的学习兴趣。本文从高中英语语法教学中的运用出发，分析了情境教学策略的具体内容。

【关键词】情境教学策略；高中英语语法教学；漫画影视与真实情景

【作者简介】杨磊，巴彦淖尔市第一中学。

在新课程改革的大潮中，高中英语语法的教学也与时俱进，一改以往语法课的枯燥无味。很多学校的英语教师探索出更加高效有趣的教学策略——情境教学策略。在情境教学策略中，学生在教师的引导下大大提高英语学习的积极性。倘若使用得当，学生在情境中还会全面的提高英语的听说读写能力。与此同时，教师在使用情境教学策略时会大量补充课外的英语学习资源。在互联网时代的今天，学生可以随时上网查阅自己感兴趣的补充资料。这样也拓展了英语学习的途径，优化了学习资源。

一、合理运用漫画情景

在情景教学策略中，漫画情境是重要的组成部分之一。英语教师在教授英语语法时，可以根据所教授的内容，选择合适的漫画来配合教学。但值得注意的是，漫画虽然是以卡通人物为主，但不可否认的是它仍是静态的状态。所以，教师在选取漫画作为教学策略时一定要注意选取有一定趣味性或者故事性的漫画，这样才能更好的达到吸引学生注意力的效果。在中小学英语课本中，漫画大多作为插图的形式出现在课本中。但在高中的课本中，这种配图变得很少，而且趣味性较低。因为高中生的身心发展已接近成人水平，鉴于篇幅有限，所以编者减少了漫画插图。但英语教师可以适当的添加漫画在授课PPT上。曾经风靡中国的新概念英语系列，就在漫画插画方面别具一格。比如新概念第二册第一单元的第十一课《礼尚往来》中的配图‘you can pay for my dinner！就让人眼前一亮，有进一步阅读的兴趣。这一特色，英语教师在教学过程中可多加参考。

二、合理运用影视情境

影视情景也是情景教学策略中的一种，相比于漫画情景，影视情景有更好的效果。因为影视可以集中画面和声音于一身，能够最大限度的调动学生的视觉和听觉。但对于影视作品的选择，除了要遵循与教学内容一致的原则之外，还要选择一些经典的影视作品。比如：《泰坦尼克号》《简爱》等等。此外，英语教师还要时刻关注最新的包括动漫在内的影视作品和英文歌曲，一旦发现佳作也可以和学生及时分享，进而拉近和学生的距离。

下面，我们可以选取《简爱》中关于工作的经典对话

J： Mr. Rivers？I wondered if you had yet heard of any work I could do.

R： I found you a situation some time ago but I have delayed telling you because the work is lowly and I fear you will scorn it.

……

J： Mr. Rivers， thank you. I accept. With all my heart.

R： But you comprehend me？It is a village school， cottagers daughters.

What will you do with all your fine accomplishments？

J： I will save them until theyre wanted. They will keep.

《簡爱》这一片段适用于条件从句或者将来时的语法讲解，学生在学习语法的同时也会体会到简爱的简朴自重自爱的性格，有利于学生人生观价值观的正确树立。由于话题涉及选择工作问题，有利于学生树立正确的职业观和择业观。

如果遇到很合适的影视片段，教师可以组织学生进行配音比赛或者角色扮演，让学生参与到课堂中。不仅可以加强学生对语法的理解，而且还能提高学生的口语表达能力。多样化的教学方式让学生在快乐中学习，在兴趣中成长。

三、合理设置真实情境

教师要通过选择与学生相符的素材，通过组织各种各样的课堂活动，让学生在情景中体验语法。除此以外，教师在教学过程中还应根据学生的生活学习，创设一些真实的情景环境。当然，教师在创设情景时要注意和正在教授的语法相一致，尽量保证生活化。

在这一情景中，教师通过提问学生用餐的问题，巧妙的将过去时和将来时运用其中。在回答比较生活化的问题时，学生会处于一种放松的状态。这种状态是最佳学习状态。同时，真实情景也会增添课堂趣味，教师会得到各式各样的答案，很多答案会让人忍俊不禁。这种理论和实际相结合的授课方式，无疑增加了知识的实用性。

总之，新课程改革之后，课堂教学愈来愈重视对学生的素质教育，重视对提高教学效率的探索。这其中不乏一些很好的教学策略，情境教学就是很好的探究成果。尤其对于比较枯燥的高中英语语法而言，情境教学堪称教师的法宝之一，学生的福音。总之，情景教学的科学使用会为学生提供更加有趣的学习资源，激发学生的学习能力，全面提高教学效率。

参考文献：

[1]徐妙青.情境教学策略在高中英语语法教学中的运用[J].英语教师，2013，1312：45-49.

[2]刘晓兰.浅析情境教学策略在高中英语语法教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2017，1401：125.