幼儿园教育环境 对幼儿心理发展的影响

陈青青

【作者单位：灌南县三口小学 江苏】

幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。科学地营造幼儿园环境，有利于让环境对幼儿进行形象、生动、直观和综合的教育。环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，这种影响是深刻而持久的。通过幼儿园的环境对幼儿的信息刺激，调动幼儿内在的积极性，让幼儿得到情感体验，从而促进幼儿的心理发展。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置，在重视幼儿身体健康的同时，要重视幼儿的心理健康。因此，关注和研究幼儿心理健康问题是幼儿教育工作者义不容辞的责任。幼儿的心理健康越来越引起人们的重视，并成为幼教领域所关注的焦点。那么，创设怎样的幼儿园环境来促进幼儿心理健康发展呢？

一、创设亲切、温馨的环境氛围，有利于幼儿稳定积极的情感

幼儿尚处于心理发展的不成熟时期——分离焦虑期，他们刚刚离开亲人的怀抱，他们还未摆脱对家人的依恋，他们哭闹是一种恐慌、无助的表现，我们得给他们适应环境的时间，任何的急于求成都将适得其反。只有找到适宜的方法，用耐心、细心、诚心、爱心滋润孩子的心田，给他们的心灵供暖，师生间建立亲密的伙伴关系，才能使他们逐渐摆脱对家人的依赖。此时教师亲切的话语、充分的爱抚和真诚的微笑都能带给幼儿心理的慰藉，使幼儿深切地体会到离开家以后的温暖和关爱。所以，作为老师，我们一定得有耐心，不断地为幼儿的心灵供暖，让他们尽快走出焦虑期，让他们的笑容重绽放，让他们的心里暖意融融，逐渐感受到大集体的温暖。

二、创造和谐、平等的师幼关系

教师是幼儿心理健康的维护者。在平等的师幼关系中，教师通过不断满足幼儿的合理需要，使其形成良好的个性特征，进一步稳固了心理因素的健康发展。例如，当一个幼儿真实地感受到，教师随时都会像妈妈一样密切地关注着他，能够及时地帮助他解决各种难题，无微不至地照顾他，以满足其不断变化的心理需求。那么，这个幼儿很快就会对教师产生一种依恋的情感。而积极的情感依恋有助于幼儿形成积极愉快的情绪，并对幼儿自信心和自尊感的发展有着积极的影响。同时，与教师交往中获得安全感的幼儿往往对同伴也更友好，更爱交往，更容易为同伴所接受，更少出现退缩行为，对同伴也更少敌意和攻击性。尽管在教师眼里，幼儿寻求关注与安慰的行为非常简单并且充满着稚气，但是对于幼儿健康心理的发展来说却是极为重要的。

三、组织丰富多彩的教学活动，促进幼儿心理健康发展

游戏是幼儿普遍喜爱的活动，游戏不仅带给幼儿快乐，而且是帮助幼儿按自己特有的模式去發展的有价值的活动。游戏对于幼儿的身体、认知、社会性和情感的发展具有积极的促进作用。但是，游戏在促进幼儿心理发展上的良好作用，绝不是自然而然就实现的，而是跟成人，特别是与教师的正确组织和指导分不开的。

教师在组织各种活动时一切从幼儿的年龄特点出发，结合本班的实际水平和个体差异因地制宜，在日常活动中抓好一日常规的培养，同时结合本班的培养目标，确定本学期、本月、本周中培养幼儿哪些品质，在活动中不断渗透心理健康教育，促进幼儿心理健康发展。

四、用积极的评价，多鼓励少批评

对幼儿的学习效果的评价是促进幼儿学习的有力手段，从中也可促进幼儿心理健康发展。作为教育者的教师要对幼儿进行合情合理的评价，教师必须关注所运用的策略。幼儿的表现形态多姿多彩，必须学会用发展的眼光看幼儿，不失时机地给予幼儿评价。在集体活动和日常生活中，教师的激励可以通过很多的表扬方式，如拥抱、握手、转圈、大拇指等，在使用口头表扬的同时加上肢体表扬，教师的情感投入要真切，表情丰富，语言亲切，使幼儿真正感受和强烈体验到自己被教师所喜爱，才能深深地感染幼儿，拉近彼此的距离，让幼儿的成功感最大化，从而产生积极的教育效果。

五、通过良好的社会化环境，促进幼儿心理健康发展

社会化环境包括社区、家庭、自然等环境。我们充分利用社区资源的优势，对幼儿进行教育。比如，带领幼儿去特教学校参观，培养幼儿关爱残疾人的情感；有些地区地震，和社区联手举行“大手拉小手，共同献爱心”爱心义卖捐款活动，培养幼儿关心帮助他人的美好品质。

家庭教育环境对幼儿的影响最为持久，时间最长，同样不容忽视。我们积极向家长宣传幼儿心理健康教育知识，通过家长会、家园联系、家长访谈等形式，向家长介绍如何为幼儿营造宽松、安全、自由的精神环境。还针对幼儿存在的问题制订了科学合理的教育计划，协力促进幼儿良好个性心理品质的形成。

美丽的大自然环境也是对幼儿进行教育、激发幼儿积极情感的有效途径。根据季节的不同，我们带领幼儿到大自然中观察动植物的特征，到班级的种植园地观察阿姨种地，了解粮食的由来，等，通过与大自然的亲密接触，让幼儿在感受大自然的美好的同时，对社会生活环境保持良好的适应状态。

总之，幼儿园教育环境是实施幼儿心理健康的重要支柱。在符合学前儿童心理特征的前提下，适宜的教育环境可以让幼儿有成功的快乐体验，形成热情、勇敢、自信、主动、谦虚、慷慨、合作和诚实等性格特征，对自己、对别人和现实环境的态度和行为方式比较符合社会规范。良好的幼儿园教育环境的创设，不仅有利于幼儿形成健康的心理，更对他们未来的方方面面产生很大的影响。