协同教学法在信息技术教学中的应用探究

沈杨勇

摘 要：信息技术的不断发展和素质教育的不断深入，使得信息技术课程在教育中的地位越来越重要。在信息技术课堂中运用协同教学法，可以有效发挥教师要素、学生要素在教学实践中的作用，从而有效提高信息技术教学效果。

关键词：协同教学法；信息技术；素质教育；教师要素；学生要素

中图分类号：G633.67 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）13-0063-01

在新课改不断深化的背景下，信息技术教学取得了显著成绩，但仍然存在教师教学水平不高、学生对信息技术课程的重视程度不够、学习积极性不高等问题。为了解决这些问题，可以采用协同教学法。协同教学法是由多位教师组成教学小组，对教学内容进行集体研究，共同制定教学目标，合作开展教学活动，以提升教学效果的一种教学模式。本文在阐述协同教学概念及过程的基础上，结合教学实例探讨在信息技术教学中运用协同教学法的策略，希望能促进教师、学生的共同发展，提高信息技术教学效果。

一、信息技术协同教学过程

结合信息技术课程特点，协同教学可划分为四个主要步骤：组建协同教学小组、课前设计，协同上课、课后评价反思。协同教学的过程是课前设计、协同上课、课后评价反思不断循环的过程，每一次协同教学就是一个循环。

二、信息技术协同教学实例分析

（1）组建协同教学小组。合理组建协同教学小组是确保协同教学顺利进行的前提，协同教学小组的成员通常是主讲教师和辅助教师的比例为一比二。主讲教师必须具备较高的领导水平和教学水平，辅助教师应该具有较好的协调能力，既可以在本校组建协同教学小组，也可以组建跨校协同教学团队。

（2）协同开展课前设计。组建好协同教学小组之后，在开展协同教学之前，必须要协同开展课前设计。课前设计主要包括教学前端分析，判断是否采用系统教学、协同进行教学设计。要对教材、学生、教师展开分析，以确定课程是否适合进行协同教学。以信息技术七年级下册“EXCEL 数据图表化”一课为例，教材方面：本课内容设计EXCEL图表制作、编辑、格式化等内容，这三个内容均为重点、难点。学生方面：考虑到学生已经学习过EXCEL的相关概念，对EXCEL界面形成初步感知，掌握了基本的EXCEL表格操作，因此，本课只需教师稍加指导，学生就很容易完成本次课程的学习任务。教师方面：协同教学小组可由三名教师组成，三位教师都应该会使用Excel 2007，其中主讲教师必须熟练掌握Excel 2007的操作。而辅助教师应该在掌握Excel 2007基本操作的基础上，具备较好的课堂教学组织和管理能力。在确定采用协同教学之后，教学小组应合作进行教学设计，共同确定课程教学目标、教学内容、教学方法、评价方案，拟定教学流程。

（3）课堂协同施教。在协同教学中，课堂协同施教是关键环节。此环节主要包括：设置疑问、学习探究、交流讨论、知识运用。在设置疑问环节，需要主讲教师为学生构建问题情境，开展新课导入。如“EXCEL数据图表化”一课的设置疑问环节，主讲教师可用图表的方式给学生展示当地某一天的气温变化、某次模拟考试全年级学生的语文成绩，引导学生体会数据图表化的优势。接着，教师提出问题“如何用EXCEL制作这样的图表呢”，将学生引入学习探究环节。此时，辅助教师要协助主讲教师给学生安排探究任务，要将学生分成学习小组，通过合作学习完成探究任务。在此过程中，主讲教师应和辅助教师一同给予学生指导。在交流讨论环节，主讲教师可以要求学生围绕EXCEL数据图表制作展开交流讨论，此时，辅助教师要鼓励学生发言，指导学生进行交流讨论。在学生完成第一个学习探究任务后，主讲教师应该提出下一个学习探究任务，辅助教师从旁协助，如此循环。待所有探究任务完成后，以“EXCEL数据图表化”一课为例，主讲教师应该给学生安排知识运用任务：1）调查学校的学生男女人数，用图表形式展示性別比例。2）收集当地当天空气湿度变化数据，用数据图表展示。辅助教师此时应维持班级秩序，引导学生完成任务。

（4）课后协同展示评价。以“EXCEL数据图表化”一课为例，在展示环节，由主讲教师安排学生集中展示自己的作品，此时辅助教师应该鼓励学生积极进行展示，协助主讲教师记录学生的展示情况。在评价环节，协助主讲教师对每一个学生，每一个小组的作品进行评价。在总结环节，主讲教师安排学生进行个人总结，此时辅助教师应指导学生进行总结，并要求学生填写个人总结，通过小组内部讨论后，填写小组总结。此外，在课后，协同教学小组的教师也要针对教学过程进行反思，并开展个人评价、相互评价，重点围绕协同教学过程是否合理，教师之间是否能够高效协作，针对协同教学过程中出现的问题进行讨论，并提出改进意见，以提高协同教学效果。

三、结束语

综上所述，在信息技术教学中，协同教学需要教学小组的高效配合，一同做好课前设计、课上共同施教、课后评价总结，同时也需要教师与学生的互相配合。只要教学双方真正做到密切配合，才能充分发挥协同教学作用，提高信息技术教学质量，提升学生信息技术水平。

参考文献：

[1]张黎明.协同教学在初中信息技术教学中的应用[D].山东师范大学，2011.

[2]朱年华.协作学习在信息技术教学中的应用[J].辽宁教育行政学院学报，2005（08）.