加强信息技术教学培养学生实践创新能力研究

李银龙

摘 要：高中信息技术课程教学目标主要是让学生了解与计算机有关的基本知识和技能，提升学生搜集信息、处理信息和应用信息的能力，使学生形成良好的自学能力与创造能力。文章结合教学实践，从任务驱动的设置、“头脑风暴”的组织、动手操作的指导三个方面，系统论述如何利用信息技术课程培养学生的实践创新能力。

关键词：高中信息技术课程；实践能力；创新能力；计算机知识

中图分类号：G421；G633.67 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）13-0019-01

一直以来，如何培养学生的实践创新能力是信息技术教师关注的重点课题。信息技术这门课程具有新颖性、实践性、灵活性与逻辑性的特点，教师在教学过程中只有紧紧抓住这些特点，才能有效地提升学生的创造性思维能力及实践能力。那么，在新课程改革的背景下，如何培养学生的实践创新能力呢？

一、利用任务驱动，鼓励自主学习

新课程改革提倡学生自主学习，为此，教师应该利用任务驱动的方式促使学生课前自主预习，自主解决遇到的问题。教师通过任务的设置，可以使学生更加主动地参与学习，自主探索新知识，培养学生的创造性思维能力。任务的设置既要与课程内容紧密结合，将新知隐藏在具体问题之中，又要注重情境的创设，激发学生的参与热情。例如，教学“网上搜索”一课时，教师可以为学生布置预习任务：在网上查找有关“鸵鸟”的资料，并写一篇有关鸵鸟生活习性的报告。高中生已经具有丰富的上网经验，对WPS软件也掌握得比较牢靠，再借助课本这一学习助手，绝大部分学生都能独立地按照要求完成教师布置的任务。当然，计算机水平薄弱的学生也可以依靠同伴的指导解决问题。那些复杂的信息技术知识，比如“制作与新年习俗相关的幻灯片”，在没有正式进行教学的前提下，教师可以列出实际操作任务，包括幻灯片的制作方法、步骤、技巧等，使学生带着明确的目标投入学习之中，在自主探索的过程中完善已有的知识结构。

除此之外，教师在布置任务时不能仅限于一节课的内容，还要针对所讲课程，给学生制定总体学习目标。上新课之前要将目标告知学生，正式上课时要求学生交一份属于自己的独特作业，上完新课之后要再次布置新任务，促使学生进一步发展。

二、开展“头脑风暴”，激发创新思维

在信息技术教学中，教师可以开展“头脑风暴”活动，提出有讨论价值的话题供学生们交流互动。要将更多的思维空间交给学生，注重拓展学生的思维能力，激发学生的创新思维。例如，在教学“制作简单的幻灯片”时，教师可以先为学生分析幻灯片的制作步骤，然后让学生熟悉幻灯片上面的菜单栏，了解各个键的作用，比如“动画”的作用是什么、如何在幻灯片中插入选中的图形。当学生熟悉幻灯片的制作方法之后，教师可以给出讨论话题“制作一篇教学设计幻灯片需要用到菜单栏中的哪几项？你是如何应用的”，让学生结合以往的学习经验进行回答。有的学生认为会用到“切换”来转换知识内容，用“动画”使讲解的知识动态化，充满趣味性；有的学生认为会用到“设计”确定教学设计背景，必要时还要加入自己喜欢的背景；还有学生认为“文本框”是必不可少的，制作教学设计时肯定会有一些大标题和小标题需要加入。随着答案的逐渐丰富，学生能够认识到制作幻灯片的具体步骤以及技巧。由于知识是通过自主交流互动获取的，学生的印象会更加深刻。

以上案例中，学生结合课本所学知识不断地涌现新的思路，当预先想到的答案被其他同学提出之后，自己便将目光集中到菜单栏的其他项。在整个学习交流过程中，学生的思维都处于十分活跃的状态，告别了以往被动接受知识的现象。

三、提供动手机会，培养实践能力

信息技术是一门技能性与知识性相结合的课程，想要把课堂上所学知识全都内化，学生必须亲自实践。因此，在日常教学过程中，教师要把信息技术实践能力的培养作为主要教学目标，指导学生勤动脑，多动手，让学生养成良好的学习习惯。例如，在学习“Excel表格制作”时，单看书本中列出的操作步骤，不少学生会感到“头昏眼花”，看了半天也不知道从何做起。对此，教师应指导学生实际上机操作，先向学生展示操作完成图，然后进行两遍示范，最后让学生独立完成任务。以制作“班级学生期中考试成绩”表格为例，学生先要确定表格信息内容，包括学生姓名、性别、班级、各科成绩、总分、年级排名等，接着将这些具体信息一一搬到表格中，之后再设计表格的标题字号、字体等，最后编辑个人信息，发送到教师的电脑中，完成学习任务。

實践操作不仅考验学生的动手能力，还能帮助学生将各个学科的知识综合起来，提高学生的核心素养。教师只有将信息技术教学与学生的实际生活联系起来，才能提高学生的学习兴趣，增强学生学好本门课的信心。

四、结束语

总而言之，在高中信息技术教学中，教师要注重培养学生的实践创新能力，通过任务驱动、“头脑风暴”、实践操作等方式提升学生的创新水平。同时，在教学实践中还要不断地进行教学反思，灵活运用先进的教学理论，鼓励学生自主探究学习，为社会培养高素质人才。

参考文献：

[1]艾红.高中信息技术生态课堂创新教学实践研究[J].中国教育信息化.2012（01）.

[2]朱绍军，邓雪梅.浅谈信息技术教学中学生创新能力的培养[J].辽宁教育研究，2007（03）.

[3]赵常在.谈信息技术教学中学生创新能力的培养[J].河南科技学院学报，2010（02）.