财务与成本管理教学在改革中的应用

张慧明 何玉岭 黄勇

财务管理和成本会计都是工业工程专业的基础必修课程。本文以石河子大学工业工程专业为例，将这两门课程合并为一门课程进行授课。因为该课程有财务管理和成本会计两大教学模块，它们的理论内容和思维方式都存在很大差异，而两个模块的相关联部分比较少，课程理论多，有些理论抽象、不直观，以往“灌输式”的教学方式，使学生听课枯燥、易忘、精力不集中、理解不深刻。所以，针对不同的教学模块，可以选用不同的教学方式。

一、教学与实践相结合，理论联系实际

（一）财务管理的教学探讨

在涉及到财务筹资、投资和资金营运时，可以指导学生联系身边的事情，结合自身的情况进行学习。比如：指导学生养成每月记账的习惯，对于每月的进账、出账和花销，做一个详细的记录。

筹资就是资金的来源，筹资的目的是为了投资和取得收益，那么如何有效地进行投资，使资金转化为自己的财富呢？投资都是有目的且能带来效益的活动，投入的资金有流动资产和长期资产，投资的事前工作要做预测和决策。根据学习和生活的需要会有不同的投资，有长期投资和短期投资。根据需要分别做长期投资计划、预算和短期投资计划、预算，这里的长、短期可以与企业里有所不同，比如以一年为长期，一个月为短期。一年里需要购置的固定资产有哪些，费用有多少？比如想要一台4000元的笔记本电脑，这笔资金如何筹集？如果资金出现短缺，是否需要融资或者举债？短期内想要购买一套学习用书，以何种方式取得额外的资金？

学生主要以学习为主，相当一部分投资是用于生活费、通讯费用、交际费用；还有一部分用于投资固定资产，如用于购置笔记本电脑、手机等物品。获得收益主要是无形资产，也可以有现金资产。当毕业的时候，一些不需要的物品可以卖掉变现，又会涉及到营运资本的回收。

学生根据自己编制的计划、预算和决策，可以将方案具体实施。筹资的方式主要有父母赠予、打工带家教赚取、留存收益和短期借债。每月按照计划去花销，也就是营运资本，区分流动资产和长期资产，弄清流动负债和长期资本。每月除了正常开销以外，要给自己留下一部分现金资产已被不时之需，比如自己生病了、同学生日聚会等。为了不让父母为自己额外增加现金的情况下，如何保证生活正常有序的进行，就需要学生有计划、有目的的去营运这些资产。通过以上一系列贴近生活的活动实例，学生基本上把财务管理活动涉及的概念和内容都掌握了，而且跟生活息息相关，听起来通俗易懂，完成抽象刻板的理论知识到应用和更高阶段理性思维思考的过程。一般进入到理性思维的知识，都不容易忘记。

对于货币的时间价值部分，对于很多同学还是很难理解“今天的100元为什么不等于明天的100元”这样的问题。可以假设自己要购买一套50万的商品房，准备贷款多少年，假设年利率是某个固定值，如按照等额本息还款，最终的还款金额是多少？如按照等额本金去还款，最终的还款金额是多少？如果给定的是期间利率，最终还款金额是多少？如何还款是对自己最有利的？对于即将走入社会的毕业学生，这样的社会热点问题会引起他们的兴趣，有很强的参与感，也能学以致用。

章节的内容和知识点环环相扣，前期打好了基础，对于后期的课程也能顺利的展开。通过学习财务管理方面的基础知识，一方面可以完善自己的知识层面，另一方面也教会学生学会一定的理财，更合理地支配现金。

（二）成本会计的教学探讨

成本会计的内容和企业的管理密切相关，是一门实践性很强的学科。对于非专业类的学生而言，课时是有限的，成本会计的实训条件不够完善，去企业实习的内容多跟会计内容不相关，接触到企业财会部分的可能性更是很渺小。所以，知识的来源主要是课堂理论和课堂训练。对很少去企业参观，对企业的生产流程并不熟悉的学生而言，成本核算的过程是抽象的。教师多根据身边的实物假设为企业生产的产品去分析成本核算过程，区分各种不同生产方式下的产品成本核算过程，把抽象的东西尽可能的具体化。

1.课堂案例。在讲解工资核算的内容时，对于毕业即将工作的学生而言，由于他们的可参与性，且将来与自身的利益紧密相关，使学生们学习的兴致比较高。工资的构成有哪些，不同时间加班工资的系数、病假工伤工资的发放标准工资等。根据这些信息如何核算工资？不同的计算标准会有不同的工资结果，假设他们就是企业员工中的一员，你希望工资的核算以何种方式计算？教师会给出很多跟实际贴近的案例，要同学们按照不同的核算标准自己去分析应发工资的结果。

2.课堂训练设计。在每一章结束的时候，都会布置很多选择题、计算题和判断题，把容易混淆的概念反复出现在题目里，要同学们抢答、讨论，可以分组进行，尽可能地把所有同学的积极性都调动起来，回答比较好的同学平时成绩可以加分。对于综合性的成本计算题目，要同学们分组计算，互助协作，相互促进学习，同时也督促学生对整个成本核算、归集和分配流程的熟悉和了解。既巩固和加深印象，也活跃了课堂气氛。

3.创新改革办法。把excel 表格引入到课堂教学。由于excel有很强大的计算功能，将成本会计中的复杂的计算过程用excel以图表的形式展示出来，使解题思路更加清晰，帮助学生理解费用及成本的核算、归集和分配等程序。让学生在课外自己设计一套excel表格，把里面的表格设计成活动的、可选择的，独立完成一套成本核算、归集和分配的计算流程。

二、网络教学平台的设计

现在是一个网络和信息都高速发展的时代，可以借用网络平台充分发挥网络教育教学的作用。教师把学习的课件、教学要求、网络作业、讨论题、综合大作业、参考书目等等发到网络平台上，同学们可以参阅、讨论，教师和学生可以通過这个平台形成互动，不受时间和空间的限制。可以把有争议的论题发上来，师生共同讨论、交流和学习。有好的讲座也可以上传网络共享资源，教学方式灵活。

三、强化师资力量建设

在财务管理和成本会计的教学中，很多教师理论性很强，本身就是从课堂走出又回到课堂进行教学，自身的实践能力比较薄弱。学校应加强校企项目的合作，创造合适的机会给师生一个锻炼的平台。财务管理和成本会计都是为企业更好地进行管理服务的，它们之间的关系密切相关。由于企业管理模式的快速更新，理论教学方法的滞后、陈旧，使理论和实际相脱节。不断更新和加强基础设施建设，搭建成本会计实训平台。教师可以结合课题、校级项目和大学生训练计划，给学生布置合适的作业，给予学生充分地训练和培养。

随着高科技在各行业领域的应用，面对21世纪学科综合化的发展和社会主义市场经济的快速推进，财会专业培养的目标必须是造就厚基础、宽口径、高素质的通用型和智能型人才。因此，必须加快财务与成本管理课程的教育改革。不断地更新教育理念，建立以提高和加强学生素质和实践能力为导向的教学模式，培养出适合当今社会市场需求的专业人才。

（作者单位：新疆石河子大学机械电气工程学院 新疆石河子大学经管学院）