初中语文教学中学生自主学习能力的提升

尹丽红

摘要社会的不断发展、人民生活质量的不断提高的同时，人们越来越认识到知识的重要性，这使得现在教育的问题受到了广泛关注，现在初中生的教育中，其学生学习方法成为了最严重的问题，受传统教学的影响，学生们已经习惯了跟随老师的脚步进行学习，慢慢的失去了自己探索、自己研究的能力，长此以往，会使学生对于知识的认识及理解越发浅薄，并且对学生良好习惯的养成也非常不利，所以现在教育不能只重视学生对知识的掌握程度，所谓“授人以鱼不如授人以渔”教会学生正确的学习方法，才是对学生最好的指引。

关键词初中语文教学自主能力提升

中图分类号：G632 文献标识码：A

初中生的语文教学，要注重学生的自主学习，因为步入初中学生们已进行有了健全的理解及分析能力，所以在初中的语文教育中不能还是让学生们处于被动接受的位置，而是要重视对学生学习方法的培养，使学生养成自主学习、自主探究的习惯，并且现在新课改的实施，提倡打破传统的教学模式，让学生处于课堂的主导位置，加深学生对于知识的理解及记忆。下文就对初中语文教学中如何进行学生自主能力提升做出了详细的分析。

1兴趣的培养能够提高学生自主学习的动力

我们都知道，在感兴趣的基础上进行学习非常有动力，所以想要使学生进行自主学习就要先提升学生对于学习的兴趣。有句古语叫做“师傅领进门修行在个人”同理，在学习的过程中，老师只要起到引领作用即可，不必任何事都言传身教，这样虽然可以避免学生走弯路，但是不利于学生自己思考，所以让学生懂得自主进行学习探究才是教育的真正意义。实现学生的自主学习可以从培养其学习兴趣开始，初中生正处于青春期，对所有事物充满了好奇，但是其自制力又非常弱，所以老师在课堂上应该注意对学生学习方式进行潜移默化的引导，这就要求老师改变教学方式，使课堂变的生动、形象有吸引力，让学生对语文知识产生浓厚的兴趣，尤其是现在新课改的深入，学生开始作为课堂的主导，在此之前，老师要鼓励学生进行自主学习，并且对学生所进行的自主学习给予肯定及评价，促使学生可以自信的进行知识探究及思考，就如初中课本里《桃花源记》这篇课文，老师可以在课前进行指导，在课上多准备一些关于桃花源景色的图片及视频，以此来提升学生的学习兴趣。

2创建良好的学习氛围，使学生有自主学习的意识

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”过去的教法以教师为中心，以教师为主体，不管学生是否听懂，反正教师的教学任务完成了就行了。这样的教学方法很大程度上挫伤了学生的学习积极性和主动性。新的课改形势要求教师在课堂上要以学生为中心和主体，发挥自己的主导作用，扮演好幕后导演的角色，尊重学生的个体差异，在组织课堂教学活动时创设让各层次学生都能得到展示的和谐学习氛围，从而充分调动全体学生自主学习的积极性，激发每一位学生的自主学习意识。例如，在讲《桃花源记》时，老师可以设计了这样一个问题：学完了本课，你认为课文中的社会好吗？你理想中的社会是什么样子的？请认真思考，并大胆描述一下。一出示问题，课堂氣氛顿时热烈起来，学生以组为单位，主动讨论，积极发言，都表达了自己的看法，有的学生还联系了社会现实中的不良社会现象来论证自己的观点。这样就在问题探究中激发了学生自主学习的意识，有利于学生自主学习能力的培养，达到了事半功倍的教学效果。

3避免课堂的单一教学，促进进行学生自主学习

在课堂上，教师要用新颖的教学方式和方法去启迪学生，激发学生自主学习。比如，在教学《石壕吏》时，对文中“吏呼一何怒，妇啼一何苦”这句话，我让学生模拟差役和老妇说话的语气、神态，而且一连叫了好几组学生来演，比一比谁表演的更像，这样可以让学生更好地学习课本知识，更深刻地体会到古代官吏的冷酷无情、凶恶残暴，切身感受到古代劳动人民生活的凄苦。这样多样化的教学方式给课堂添加了许多色彩，让课堂变得更加活跃和有激情。课堂是学生学习的主阵地，也是教师授课的主要场所，只有把课堂的教学效率和质量提升上去，才会更好地提升学生个体的学习成绩。教师在讲课的时候要有创意，要举行形式新颖的学生活动，这样既活跃了课堂气氛，激发了学生参与学习的积极性，又加深了学生对教学内的理解，取得了很好的教学效果。

4结束语

在当前的初中语文学习中，培养学生的自主学习能力有利于实现语文教学改革的目标，虽然当中存在着各种各样的培养手段，但我们不能急于求成。语文教师只要转变教学观念，提高学生的主动意识，那么就会在初中语文教学中收到意想不到的效果。

参考文献

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[2]李冉.魏书生自我教育思想与学生语文自主学习能力的培养[D].上海:上海师范大学,2013.

[3]刘静.探析初中语文教学文本自主学习能力的培养[D].武汉:华中师范大学,2011.