倡导学生自主管理提高德育实效

罗科凡

摘要现代的教育格局下，各类教育机构在实际的教学过程中，在实现对学生文化基础知识的有效传授，提升学生的文化素养的同时，也要在教学规划中融入思想道德素质教育，提高学生的综合素质，进而促进学生更好的适应社会发展需求，近年来，为了实现综合素质人才的有效培养，新课改政策中明确指出，为了确保德育教育在教学中的渗透效果，学校在进行德育教育的过程中，不仅要充分利用政策、学校、教师的有效支持，也要充分利用学生的主体作用,提倡学生进行自主管理，进而确保德育教育的成效。

关键词德育教育自主管理综合素质

中图分类号：G427 文献标识码：A

0引言

综合素质人才培养，是为了适应社会发展、个人发展的需求而推行的人才培养方针，基于传统教学的文化素质人才培养，将提升学生的思想道德品质作为核心目标，有效融入到教学规划中，切实提升教育机构的人才培育质量，为学生的全面发展提供保障。当前，为提高教学质量，提倡学生进行自主管理已经成为新的教育改革目标。它所提倡的教学方式，是充分发挥学生主体的应用价值，坚持以学生为本的基本原则，激发学生的学习主动性，引导学生自觉提高德育素质，对自我进行有效的管理、规范、约束。提升学生的自主创新能力，从而实现综合素质的有效提升。教育机构在落实德育渗透教育时，要正确引导学生进行自主管理，切实提高德育教育的整体质量。

1在教学中落实德育渗透教育的意义

素质教育包含对学生的文化素养、思想道德水平、身体素质、专业能力等方面的综合培养，当前社会经济的持续发展下，对教育机构所培养的人才质量标准也在提升，因此，在各个学科的教学过程中渗入德育教育是推动教育发展的重要因素。在落实德育教育后，除了提升学生的全面发展能力，更能有效提升教学质量，推动教育改革的健康发展。教育部门推行德育教育改革方针、学校加强师资团队的德育教育水平、教师结合德育教育需求进行教学模式、教学内容的创新等各方面都在推动德育渗透教育的发展，但为了确保德育教育的实效，还有一个不可忽视的推动力量，就是学生主体的积极配合。因此，提倡学生提升自主管理能力，教师引导学生正确认识德育教育的重要意义，进而自觉规范自己的道德行为、学习习惯，有效提升德育教育的实效性。教师正确扮演好引导者、指路者的角色，实现学生主体的最大价值。

2落实自主管理的有效途径

2.1提升学生自主意识，构建自主教育体系

基于现代教育理念的更新发展，提倡在教育管理的过程中充分激发学生主体的学习优势，切实提升学生的自主管理意识，进而构建出自主教育的教学体系，在落实自主管理工作的过程中，要秉持“以学生为本”的教育原则，然后依次进行德育教育在各个学科中的渗入安排、确保各科教师具备良好的德育素质、完善德育教育的课程体系，德育教育的管理要充分结合学生的发展需求，进而引导学生积极参与到管理工作当中，实现对学生的德育自主管理意识的培养；教师要正确指导学生认识德育管理的重要性，为学生扎实德育自主管理的科学参考依据，进而为学生在落实自主管理的过程中得以可靠的数据参考，实现学生的自我管理、自我服务，同时也要构建出积极向上的德育教育环境，让学生设身处地的参与到德育工作建设中，认识到自我管理对其自身带来的价值，切实提升学生的自主管理水平。

2.2完善自主管理体系，教师进行正确指导

在学生开始尝试自主管理时，此时教师一定要对其进行正确的指导，首先要让学生认识到自主管理对其自身的重要意义，明确自主管理与德育教育之间的有效联系，认识到自主管理的必要性，确保学生进行正确、规范的自主管理工作，并且在自主管理的逐步发展进程中认识到自身发生的优质变化，促进学生的身心健康、精神风貌得到有效保障，确保学生自主管理的质量。

学校在倡导学生进行自主管理的进程中，要从师资力量、教学模式、教学理念、教学环境各方面落实自主管理方针，进而建立一个系统规范的自主管理体系，明确各个教职人员在自主管理体系中所要承担的职责，进而针对性的完成自己的工作目标。在落实自主管理模式的过程中，要建立专门的监督、质量评估机制，约束教师的工作行为，建设强有力的师资队伍。

2.3完善自主管理相关规范、制度

“无规矩、不成方圆”，在落实学生自主管理模式时同样如此，因此，为了确保学生自我管理的工作可以实现健康、稳定的发展，必须建立健全学生自主管理相关的规章制度。基于国家教育改革政策的学生培养要求标准，以及社会发展过程中对综合素质人才的道德标准，进而再结合学校的实际教育情况，建立健全学生自主管理规章制度，确保学生在逐步落实自主管理工作的过程中可以实现有科学可靠的依据来规范、参考，同时也能受到相关制度的有效制约、管理。

2.4加大学科德育渗透力度

在我们的德育教育过程中，除了要开设好《思想品德》这门课程之外，我们还要把德育渗透到其他学科的教育当中去。例如：在语文的教学中，把工具性与人文性进行有效的统一；在数学教学当中，利用数字之便，倡导学生懂得珍惜劳动成果，增强办事效率；在体育教学当中，运用游戏竞技的方式，培养学生的团队协作能力。在课堂当中，教师应当以身试责，自我作则，为学生做出榜样，还要采取兴趣学习法，让学生更快更好的学习到相关的知识。

2.5加强教育培训

想要加强学生的自主管理健康，那么首先就要建立培训机构，首先要把管理学生的人——班主任进行培训，只有班主任统一了认识，转变了传统观念，那么这项工作才能够有声有色的进行。所以德育处要加强班主任的教育思想以及教育方针和工作方式的培训，要让班主任懂的如何利用的自身的权利进行引导学生，应该知道什么时候应该把自己的一些权力分方出去，自己只需要做最终的把关就可以了。然后就是对于学生干部的培训，应当从本身的素质、工作的方式、职务范围、工作原则、办事效率等全方面进行培训。在培训的过程当中，采用在集中培训的方法这样更好，这样可以有问题让他们本身相互探讨，锻炼其能力和团队协作，在培训之外的时间，可以成立一个一个的小分组，每个小组由班干部担任组长，可以更好的促进学生之间的交流，优略互补，更加及时的发现问题的所在，集中探讨处理问题，从而完成老师所布置的任务。但是学生的自主不等同于自由，为了避免学生无组织无纪律的状态，学校应当成立监督部门。学校德育处、团委应当对全校自主管理的工作进程中掌握实时情况，能够及时的发现问题存在并且处理。德育处要全面的对于全体学生自主管理工作，班级管委会和自主管委会要定期进行监督和指导，保证监督部门能有效的实行。

2.6构建欣欣向荣德育教育的环境

注重学校德育教育的宣传，充分的利用好黑板报、小广播等进行宣传。在黑板报书写出优美的诗篇，绘画出美丽的图案，让人看到之后心旷神怡。小广播除了播放一些德育短文之外，还可以播放一些轻松的歌曲，让学生紧张的神经可以得到放松；可以播放一些校园发生的好人好事，为其他学生做出榜样；学生可以去小广播站提出意见，或是好友生日的时候，在小广播这里为他送上一段祝福，增添学生之间的友谊。学校还要加强卫生管理，要求责任到班，责任到人。每周进行一次卫生评比，每天都要公布每个班级负责的卫生区域的量化情况，加强学生的爱护环境卫生的意识，让校园呈现出一副欣欣向荣的景象，更好的发挥出教育的功能。

3结束语

基于国家相关教育改革政策的推行发展下，德育教育是为了响应我国社会主义现代化建设和“科教兴国”战略方针的具体教育改革措施，广大教育工作者必须重视在教学中落实对学生德育教育。通过提倡学生进行自主管理，进而保障德育教育的整体质量。总之，在德育知识的教学过程中提高学生的自主管理意识，是推动德育教学良性发展的重要力量，为了确保学生自主管理的有效性，教师应有效利用现代化的教学方法，激发学生的自主探索心理，进而指导学生掌握正确的自我管理方法，有效提升德育教育的整体质量，推动德育教育的健康发展。

参考文献

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