班主任说服“问题学生”的几种方法

郑文

【关键词】 班主任；问题学生；说服教育；方法

【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）11—0045—01

班主任要时时刻刻关心学生的健康成长，关心学生的特长培养和个性发展。如果不掌握一些实用的说服技巧和科学的管理艺术，就很难达教书育人的目的，要弄直一根弯了的竹竿，如果只把它压到正直或水平位置是难以达到目的的。只有把它压到弯度相反方向的水平或垂直线之外，待它慢慢弹回，才有可能使其达到“正”、“直”的水平。说服学生也是如此，需要智慧，讲求方法。

一、晓以利害法

晓以利害法就是把利害关系分析清楚、告诉学生使之折服的一种说话方法。对于犯有错误的学生，采取愤怒的批评是起不到任何作用的。宽容比指责更能催人自信，原谅比惩罚更能净化灵魂，应该加以引导，规劝，说服。帮助他们分析造成错误的根源，分析错误的危害性，为他们指明今后的出路和努力的方向。为此，分析必须中肯实在，利与害必须与学生切身利益有关。正所谓“诱之以利，晓之以理，动之以情，胁之以威，授之以渔，绳之以法，导之以行，勉之以恒，持之以恒，学之以恒，行之以德，道之以德，齐之以礼，有耻且格。”

二、算账法

算账法就是一种量化的方法，它能使抽象的概念或深奥的道理通过加以计数的、形象鲜明的量化，变得具体、浅显，成为“质”的东西，具有极强的说服力和感染力，具有科学性，也具有不可辩驳的力量，容易打动人。

对于不尊重父母和老師的学生，班主任运用算账法进行说服是最好的办法。美国有个作家叫克里腾登的，写过一篇题为《母亲的价格》的文章，他在文中这样写道：如果母亲的日常工作可获薪水，合理的年薪约为六万美元。也就是说如果从你呱呱落地到你成就事业算起，要花费50多万人民币的代价。母亲做这些工作，做得细腻，做得纯粹，乐此不疲，头发做白了，腰做弯曲了，眼睛做昏花了，她们豪无怨言。子女们在接受母亲的爱的同时，不知不觉之间，已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水。其实，不管是母爱、父爱，还是其他人对我们付出的爱，都无法用金钱来衡量。只有我们懂得珍惜，才会真正体会到他们的价值。所以，以后不管在什么地方 ，也不管在什么时候，一定要懂得尊重，懂得理解，懂得珍惜份这份感情。事实胜于雄辩，这样的教育方式方法容易感化学生，用不着老师再给学生讲尊重母亲的大道理，让他们自己思量，自己琢磨。

三、现身说法

现身说法是指以亲身经历和体验为例来说明某种道理，证实某些观点，劝导别人的一种说话方法。这种方法具有潜移默化、耳濡目染的熏陶作用，效果很好。

把自己的亲身经历和体会以现身说法告诉学生，让他们思考领会，逐渐改正不良影响。对中小学那些还不全懂世事的孩子们来说，一般地说教往往收效甚微，必须在他们的思想中留下一个稳定的信息，潜移默化，耳濡目染，使他们渐渐地体会到其中的道理，唤起遵守纪律的意识，增强学习的信心，提升做人的品位。

德国大诗人歌德经过大半生的艰苦劳动，创作了大量的文学作品。他深深体会到，人生有限，最浪费不起的是时间。晚年，歌德膝前儿孙满堂，他希望儿孙们能珍惜时间，有所作为，对社会有所贡献。一天，歌德偶然翻开自己孩子的纪念册，竟然发现扉页上有这样一句话：“人生在这里有两分半钟的时间：一分钟微笑，一分钟叹息；半分钟爱；因为在爱的这分钟中间他死去了。”看到这里，歌德不由得想到，孩子们流露出来的是一种感伤主义情绪。有这种情绪的青年人，表现为对月伤心，看花落泪，经不起一点挫折，感情极端脆弱。他根据自己的人生经验，感到决不能让孩子们伤感下去，消沉下去。但从何入手来教育开导孩子们呢？歌德在纪念册上题词，把珍惜时间的道理隐喻在诗句中，让孩子们思考领会，逐渐摆脱感伤主义的影响，这是一种潜移默化的现身说服技巧。

四、激将法

激将法，就是利用学生的自尊心和逆反心理积极的一面，以“刺激”的方式，激起不服输情绪，将其潜能发挥出来，从而得到不同寻常的说服效果。班主任要有睿智的头脑，博大的胸怀，多动脑子，多想办法，用一把钥匙开一把锁，对待不同性格、不同性别、不同思想的学生，要运用不同的方法说服。班主任说服学生就像将军指挥打仗一样，要运用谋略，讲究战术，否则学生是说服不了的，甚至会和学生发生矛盾，产生抵触情绪，出现逆反心理。说起激将法，最著名的就是诸葛亮下江东，三激周瑜，最终达成了自己的目的。对于虚荣性较强的学生，运用激将法说服是最好的方法。

当然，除了以上说的几种方法之外，还可以通过在学生的日记本、周记本、作文本、作业本上加批语的方式，开导学生，疏通思想，使他们摆脱困境，放下包袱，轻松愉快地学习，健康茁壮地成长。

编辑：蔡扬宗