信息技术与音乐教学的整合探究

杨雅萍

摘要：在现代信息技术日益发达的今天，进一步认识网络教学平台、手机 APP、微信等现代信息技术手段在音乐教学过程中的重要意义。全新的技术、手段能够全面优化传统音乐教学模式，让信息技术与音乐教学深度整合，从而全面提升教学效率，培养优秀音乐人才。

关键词：信息技术 音乐教育 教学模式

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）07-0135-02

随着信息技术的高速发展，微信、手机端 APP、QQ、在线教学平台等多种信息技术丰富着教学方式，慕课、微课、翻转课堂等多种依赖信息技术的新型教学形式层出不穷，重构了教学模式与师生关系，打破了空间的限制，让海量的音乐教学资源得以及时而广泛的传播。充分利用各种信息技术手段，一改传统音乐教学模式，让学生可以在任何时间、任何地点都能享受到音乐的无穷魅力，让音乐教学模式在源生地就开始展开、让喜爱音乐的所有人都能享受到更优质的音乐教学，这是当前所有音乐教师都在为止奋斗的目标。信息技术与音乐教育的整合对于音乐教师来说是既是机遇又是挑战，音乐教师应该迎难而上，熟练掌握现代信息技术，深度融合信息技术与传统课堂，将其优势在音乐教学中最大化。充分利用现代信息技术将传统音乐的人文精神融入音乐教学，以润物细无声的教育情怀教授学生。

一、信息技术与音乐教育整合的重要意义

音乐具有传统与世界的多面性，而信息技术不仅仅是一种技术手段，同时，也是从生活到音乐的一种现代方式。先进的信息技术手段对年轻一代有着先天吸引力，在坚持传统、坚持音乐本质的基础上，作为教师，应当开放心胸，努力学习先进信息技术，用信息技术在年轻音乐人心中播下关于音乐概念、音乐未来的种子。信息技术在音乐教育改革创新方面重要意义体现在以下几点。

（一）拓展教学时间和空间

现代信息技术背景下音乐教学最主要的特点就是学习的自主性，通过网络课件及视频资源来学习，不受时间与空间的限制，让优秀的音乐教学资源实现了共享。信息技术与音乐教育的整合模式将传统的音乐课堂在时间和空间上又一次延伸，增加了教学时间的灵活性，突破了课堂教学的地域限制。如利用微信音乐教学模式，师生可以在微信群里进行互动学习交流，学生不但可以最大限度地获取专业信息、汲取多方面的专业音乐知识，还可以通过公共平台进行交流解决自己在音乐课上所遇到的难题。

（二）积累大量音乐资源

数字化的音视频资源已将传统的磁带、录像带资源库全面替代，音乐资源的数字化已让音乐资源库的资源成几何倍快速增长，且更加便于检索，师生能够利用网络资源学习新的曲目和稀有曲目，音乐资源库的积累为音乐的学习提供了可靠保障。

（三）共享学习资源

在传统的教学模式当中，知名院校已经垄断了优秀教学资源，教育相对来说是不公平的。而在当前现代信息技术环境下，各种全新的音乐教学模式不断涌现，如MOOC、手机端APP、微信等，从而打破了优秀资源垄断的僵局。海量的优秀音乐教学资源已汇集在网络之上，更多的音乐爱好者可以零门槛享受到这些优秀的音乐教学资源，接受优质的课堂教育，全面实现了优秀教学资源的共享。

（四）培养学生自主学习能力

信息技术与课程整合的重要一环就是要极大地调动学生的自主学习动力，激发学生学习兴趣。现代信息技术手段能够有针对地对每个学生进行因材施教，依据每个学生独特的学习习惯与学习进度设计相应的学习模式，其营造的开放性、零门槛资源能够让诸多普通院校学生能够不再受师资力量以及教师队伍限制。通过现代信息技术，寻找自己所需的各种优质教学资源，根据自己的需要进行学习，从而最大限度的激发了学生学习音乐的兴趣，增强了学生自主学习的动力。

（五）开拓学生视野

信息技术有利于开拓师生视野，掌握最新动态。 现代信息技术背景下M OOC、手机APP、QQ等新技术的出现，全面拓展了学生获取知识的渠道，打破了狭隘的思维方式，提高了音乐学习的效果。

二、信息技术与音乐教学整合案例分析

笔者尝试利用现代网络教学平台，将学生喜爱的微信融入课堂教学，为学生提供一个更为专业的学习、交流、讨论、展演平台，力求将课堂、课下全面整合，构建混合式音乐教学模式。

（一）网络搭台，构建混合式音乐教学模式

首先，在学校网络教学平台根据《声乐作品鉴赏》课程的教学大纲搭建网络教学平台，将课程相关的资源以章节形式分类后，集中放置在校内网络教学平台，并根据每章节的教学重难点设计相应习题、讨论主题及章节测验。同时，充分利用互联网上非常丰富的网络慕课平台资源，诸如中国大学MOOC、超星慕课平台、学堂在线、MOOC中国等，选取与本课程相关且有一定拓展内容《声乐作品赏析与演唱》课程作为与课堂教学《声乐作品鉴赏》课程的补充，让学生在该慕课平台上结合课堂教学的实际进度进行课下学习。

网络平台的课程进度为三个月，且课程主要从发声的技能技巧、歌曲处理、歌唱的表现力、舞台的实践能力等方面進行了详细讲解。相对于课堂教学来说，一方面进一步深化了对声乐作品的解读；另一方面也让学生通过网络平台学习发声技能技巧，进一步深入理解声乐作品的内在技巧，通过实际的体验提高对课程教学的兴趣。

（二）微信互动，提升自主学习动力

在声乐鉴赏课程开展过程中，建立微信交流群，让学生可以不受时间和场地的限制，改变传统音乐教学中一对一或一对多的教学形式，通过敞开式的教学方式使学生和教师之间形成群体教学模式，并且随时进行沟通交流。具体以以下几种方式开展教学。

1.共享数字资源，及时分享研讨

在微信群中，教师通过甄选经典作品，将网络资源链接直接在群内发布，让学生可以通过微信群共享网络教学资源，随时享受声乐经典作品；同时，学生之间可以将搜集到的好资源在群里共享、讨论，及时分享个人感悟，提出问题，共同讨论。

2.发布个人案例，在线进行专业探讨

鼓励学生使用微信，将自己练习的视频、图片、方案等发到微信群里，通过微信观看，老师和学生互评，老师直接在网络上就可以判断学生对演唱技巧的掌握程度，同时在线指导，在学生的舞台实践能力方面和舞台表现能力方面全方位提高学生的演唱水平。同时还通过微信接收功能检查学生咬字发声及歌唱表情是否到位。群里的教师们也将自己的想法、表演及教学相关内容直接发到群里，供群内师生学习、欣赏，在群内充分讨论，这样一来，既充实了群内专业知识，又让群内师生共同学到了音乐演唱方面的技巧。由此实现了音乐教学模式的混合式教学，全面提高了音乐学习的效率。

3.定期音乐讲座，拓展知识面

在微信群中邀请校内外知名音乐教师开展讲座，并将相关时间人员安排发布，及时通知群内师生进行学习收听，每期讲座时间不定，重点是后期的学习讨论，教师可以及时解答群内学生问题，群成员还可以根据自己的实际情况提出相应的问题，教师将耐心的进行现场解答。这样的音乐学习环境，不管对音乐教师的教学还是音乐学生的学习来说都起到了一定的推动作用。微信交流群成为了声乐课堂教学的有效辅助工具，同时降低了音乐教学的成本。

4.及时发布各类演出和招生信息

微信群里中师生会及时将自己所了解到的专业类演出活动第一时间发布，如经常发布一些专业院校的小型音乐会、声乐大师班以及剧场音乐会演出等多种信息，还为微信群成员们提供演出的免费票、打折票等优惠，给大家提供方便。

（三）手机APP同步教学，延伸课堂教学

网络慕课平台现在一般都会有手机客户端，可以让学生随时随地进行学习。而各学校一般也都有自己的网络教学平台且配有相应的手机APP，笔者则充分利用校内的网络教学平台手机客户端，将课堂教学任务同步到手机客户端，发布教学任务，包括日常作业、练习、小测验等教学任务，重点关注其后台统计功能，将教学评价方式的重点放在过程性评价上，一改传统期末一卷定成绩的方式，真正让学生主动参与到教学中。

三、结语

慕课网络教学平台、微信、QQ、手机APP等现代信息技术的兴起成为当前教育教学重要的技术手段。在当前信息技术手段日益丰富的环境下，如何选择适合音乐教学的技术手段，合理、科学设计信息技术与音乐教学的整合方式，进一步改进传统音乐教学模式中存在的不足，创新教育教学模式，为学生创造一个移动课堂，提升学生专业水平，仍然还需要广大音乐教育工作者投入更多精力、深入發掘、不断创新，不断推进音乐教学长远进步与不断发展，为我国音乐教育事业的健康发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]朱佳妮.多媒体在职业中专音乐教学中的应用[J].黄河之声，2018，（03）.

[2]甘玮，陈增照.信息技术与音乐学科教学融合的应用研究[J].中国教育信息化.2014，（08）.