让比较之光照进语文教学

吴英 吉文冬

《罗密欧与朱丽叶》和《长亭送别》是高二语文第二单元“此情可待成追忆”的文章，我在教这篇课文时是这样设计的，主要是想让他们比较《长亭送别》这一文章（或者中国文学），从表达方式、语言、文学意象、作品中的人物形象、情感、社会意义等方面比较，有何异同。另外我在网上看到一首英文诗歌，有不同的译文，也让学生试着翻译，感受中文的巨大魅力。

教下来有很大的收获，也深深感到自己文化底蕴是欠缺的，要多努力，多读书。

现在把学生作业中的闪光的答案组织一下：

相同点

一、中外的孩子都不喜欢读书（师生莞尔）

《罗密欧与朱丽叶》中有一段台词：晚上没有你的光，我只有一千次的心傷！恋爱的人去赴他情人的约会，像一个放学归来的儿童；可是当他和情人分别的时候，却像上学一般满脸懊丧。

想到孩子们周六第八节课与我告别时的欢愉，想到周一第一节课时的沉闷，我释然了，中外的孩子都一样不那么喜欢上学。但愿我能给我的学生带来多点快乐，我也能从教学中获取平和、喜悦。

二、女主角都很漂亮，男主人公一看到她们，就甜言蜜语。

三、都是爱情剧。

四、文学意象有相同的地方

月亮：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

（罗密欧：姑娘， 凭着这一轮皎洁的月亮，它的银光涂染着这些果树的梢端，我发誓——

朱丽叶：啊！不要指着月亮起誓，它是变化无常的，每个月都有盈亏圆缺；你要是指着它起誓，也许你的爱情也会像它一样无常。）

水：中国有柔情似水的成语。

（朱丽叶：为了表示我的慷慨， 我要把它重新给你。可是我只愿意要我已有的东西：我的慷慨像海一样浩渺，我的爱情也像海一样深沉；我给你的越多，我自己也越是富有，因为这两者都是没有穷尽的。）

五、女主人公都是善于抗争的贵族，把爱情放在最高处。

《罗密欧与朱丽叶》勾勒出一对为了真爱敢于追求、勇于斗争的青年男女的形象。罗密欧和朱丽叶对爱情有着十分坚定的信仰，他们在凯普莱特家的舞会上相遇，彼此深深爱上了对方，尽管有家族世仇的芥蒂，但是朱丽叶全然不顾这些。与崔莺莺相比，她在追求爱情上显得更加坚决，在家族世仇和爱情面前，她坚定地追随罗密欧并把他看做自己一生的挚爱，“告诉我，你愿意在什么地方，什么时候举行婚礼，我就会把我的整个命运交托给你，把你当作我的主人，跟随你到世界的尽头”。在父母逼迫她嫁给帕里斯伯爵时，她对父母的威胁没有丝毫畏惧，大胆争辩道：“你们不能勉强我喜欢一个我对他没有好感的人。”即使后来迫于父母压力答应，也是权宜之计，为她和罗密欧出逃创造机会。为了爱情，她不惧死亡。

崔莺莺相国千金，出身高贵，温柔端庄，多才多艺，深受封建礼教熏陶，自小家教严谨，是典型的贵族小姐。然而她与一般的女子不同，她有自己的思想，在温驯的外表下仍有急于追求自由与幸福的愿望。崔莺莺是一个集美貌与智慧于一身，温柔端庄，勇于反抗封建婚姻制度，追求爱情自由与婚姻幸福的女子。她是王实甫现实主义创作下反抗封建礼教的典型，她的意义在于并不完全脱离实际，而是闪现更多的现实主义光辉。

她们都将爱情看做高于一切，她们崇尚自由，义无反顾地与封建家长对抗，富于冒险精神和勇气，为了爱情敢于与封建压迫进行斗争，这一抗争是人性和神性的斗争，被压迫势力与压迫势力之间的交锋。

不同点

一、《罗密欧与朱丽叶》是悲剧结尾，《长亭送别》是喜剧，大团圆。

二、语言表达上，中国的崔莺莺，是含蓄的，借景抒情。朱丽叶是热情奔放的。

三、月亮这意象中国传统的是象征思乡、团圆，《罗密欧与朱丽叶》“朱丽叶：啊！ 不要指着月亮起誓，它是变化无常的，每个月都有盈亏圆缺；你要是指着它起誓，也许你的爱情也会像它一样无常。”

四、罗密欧与朱丽叶两家是世仇，家长是反对的。崔莺莺的母亲先是同意的，后来反悔。

学生找到很多处，我也略作补充。然而自己阅读面不广，不能达到一个高度，把问题抛给学生，讲评一下他们的作业，表扬做得好的，就收场了。

对学生讲到的男的对漂亮的女的甜言蜜语，爱情至上的观点没有作指导。以后上时，可以设计，如果两人活下来了，生活在一起，会怎么样。

对月亮这意象没展开说，以后可以做一个专题讲讲。

如果自己能阅读原著，或许可以把原文拿出来一起探讨，可是不行，英语水平有限。在网上看到一首英文诗，有多种翻译，中文的魅力可见一斑。就让学生翻译翻译玩玩。大多数同学是翻译的普通版。当然也有翻译的有文学色彩的。

原文：

You say that you love rain，

but you open your umbrella when it rains...

You say that you love the sun，

but you find a shadow spot when the sun shines...

You say that you love the wind，

But you close your windows when wind blows...

This is why I am afraid；

You say that you love me too...

译文：

当大地承载着干旱，你惦念着雨，左顾右盼。

雨姗姗来迟，你却撑起了花伞。

当黑夜侵蚀了臂腕，你寻找着光，心神不安。

光悄悄闯来，你却躲进了阴暗。

当落叶不再飘散，你思恋着风，手执摇扇。

风呼呼而起，你却阖上了窗扇。

哦，当我被恐惧围绕，只是害怕，得不到你的爱。（高二12班，秦朗）

总说情系烟雨，雨过昔年，轻执伞避。

总说光最迷情，日漫天际，寻荫急匿。

总说风寄你心，清风明月，往往窗闭。

总说弱水三千只取一瓢，是否逢场作戏？（高二12班，任欢）

你说细雨飘摇，薄雾轻纱，却又启伞遮蔽，怕湿青纱。

你说艳阳柔抚，春光烂漫，却又寻荫避开，思伤寸肤。

你说微风呢喃，衣袂翩翩，却又掩窗拒之，怨吹身伤。

你说执子之手，不忘相思，我却恐韶华易逝，反是不思。（高二14班，高云柯）

那一年，你独立江边，春风桃李飞柳絮，你轻言而语：喜欢梧桐闲打雨。

这一年，你素伞白衣，轻踱脚步过水溪，你微声而叹：细雨太急湿长衣。

那一月，你轻吹竹笛，乐音浅浅和鸟语，你欣然而赞：暖阳明媚照碧溪。

这一月，你漫步小巷，艳阳十里碎叶密，你幽然而叹：小楼难避艳阳及。

那一日，你遍赏夏意，蝉鸣不绝荷花立，你怡然而语：微风拂花香满地。

这一日，你登高而望，风吹叶落百花黄，你幡然而悟：狂风作态催花意。

那一刻，你拈花而递，青丝如许光阴里，你嗤嗤而笑：朝夕星辰不如你。

这一刻，你鬓染霜华，独赏落雨和秋意，我释然而叹：浮华万种如斯矣。（高二12班，杨灵芝）

选取几位学生的作业，比网上的普通版的翻译要好，有诗意。然后让学生欣赏其他几种翻译。

附：

普通版：

你说你喜欢雨，但是下雨的时候你却撑开了伞；

你说你喜欢阳光，但当阳光播撒的时候，你却躲在阴凉之地；

你说你喜欢风，但清风扑面的时候，你却关上了窗户。

我害怕你对我也是如此之爱。

文艺版：

你说烟雨微茫，兰亭远望；

后来轻揽婆娑，深遮霓裳。

你说春光烂漫，绿袖红香；

后来内掩西楼，静立卿旁。

你说软风轻拂，醉卧思量；

后来紧掩门窗，漫帐成殇。

你说情丝柔肠，如何相忘；

我却眼波微转，兀自成霜。

《诗经》版：

子言慕雨，启伞避之。

子言好阳，寻荫拒之。

子言喜风，阖户离之。

子言偕老，吾所畏之。

《离骚》版：

君乐雨兮启伞枝，

君乐昼兮林蔽日，

君乐风兮栏帐起，

君乐吾兮吾心噬。

五言诗版：

恋雨偏打伞，爱阳却遮凉。

风来掩窗扉，叶公惊龙王。

片言只语短，相思缱倦长。

郎君说爱我，不敢细思量。

七绝句版：

恋雨却怕绣衣湿，喜日偏向树下倚。

欲风总把绮窗关，叫奴如何心付伊。

七律版：

江南三月雨微茫，罗伞叠烟湿幽香。

夏日微醺正可人，却傍佳木趁荫凉。

霜风清和更初霁，轻蹙蛾眉锁朱窗。

怜卿一片相思意，犹恐流年拆鸳鸯。

学生在比较中感受到詩歌的美，戏剧的美，创作的美。语文课是美的教育，希望自己能够在教学中感受到美，也希望自己能把一丝丝光点亮孩子的眼。