小学数学教学生活化问题及优化策略

姜庆喜

【摘要】众所周知，数学与生活是不分家的，所以小学数学教学生活化乃是必然趋势。不过，观我国的小学数学教学生活化现状来看，目前仍存在一些问题。本文主要分析了目前的小学数学教学生活化问题，并提出了几条优化策略，希望有助于促进小学数学教学的发展。

【关键词】小学数学教学 生活化 问题 优化策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0120-02

自新课程标准颁布以来，教学生活化成为了教育界的一项热点讨论课题。数学教学生活化目前已经在广大小学数学教学中普及，其虽然大大提高了小学数学教学成效，却仍然也存在着一些问题。当务之急，是改善现存问题，采取优化策略，进一步发挥出教学生活化的优势。

一、小学数学教学生活化问题

有些教师虽然在小学数学课堂教学中融入了生活经验，但却并未处理好生活与教学之间的关系，对教学生活化本身的概念理解也有一定误区，导致教学生活化仅仅成为了一种表面形式，或者是为了应付考试，而忽视了学以致用的重要性。新课标要求在课堂教学中培养学生的能力，而有的小学数学教学只注重书本和教室，一味给学生灌输知识及采取片面式的训练，而没有将培养学生的能力放在重心位置。这种教学方式，只是将教材中的知识点强制性地传输给学生，即使举了几个生活化的数学例子，也只是为了贴合教学模式，而并未真正充分运用生活实例及学生已有知识结构来将抽象的数学问题具象化，使得学生理解起数学知识来依旧困难。

二、小学数学教学生活化优化策略

1.灵活运用生活素材

小学数学是小学的基础学习内容，而数学与生活密不可分，在人们的日常生活中，很多地方都需要运用到数学，因此在小学数学教学中也可以灵活运用生活素材，来提高教学效果。据调查显示，大部分小学生都觉得数学是一门难度较大的学科，这是因为数学理论和概念具有抽象化的特点，而小学生本身年龄较小，思维尚未成熟，因此理解起来会比较困难。在这种情况下，若想减小学习难度，联系生活实际来将抽象的知识变得具象化是一种有效的手段。这要求小学数学教师在平日里留心观察生活细节，从现实生活中勋章数学教学素材，然后通过科学的教学设计，将生活素材融入课堂当中，帮助学生理解数学知识。例如，笔者曾在轴对称图形的教学中，先提前准备了一些现实生活中常见的、有趣的轴对称图形的照片，包括建筑、花朵、兔耳帽等，然后在课上先展示给学生，引起学生的兴趣，再令学生亲自对图片做翻转、对折等操作，以使他们更直观地观察到轴对称图形的特点。这种教学方式，其实是利用了人“感知-表象-思维”的认知规律，不但能有效激发学生兴趣，更能加深学生对知识的理解。

2.积极创设生活情境

对于上小学年纪的孩子来说，其学习的动力主要来自于兴趣。激发兴趣的方式有很多，而其中非常有效的一项途径是通过情景教学法。前文说过，数学离不开生活，生活中处处有数学，所以小学数学教师在应用情景教学法教学时，可以积极给学生创设一些生活情景。一方面生活情景是学生们所熟悉的，学生们在感同身受的情况下，往往更易于理解；另一方面这也体现出了小学数学教学的生活化。例如，笔者曾在分数的教学中，给学生创设了这样一个生活情景：小明活泼开朗、乐于助人，大家都非常喜欢他，这一天小明的生日到了，大家都十分捧场地去给小明过生日，在生日會上小明也很高兴，将一个大蛋糕平均分成20份，分别给了在场的20位同学，请问每位同学分得了多少蛋糕呢？显然，庆祝生日、分吃蛋糕都是学生在生活中常发生的事，并且也是非常热衷的事，这样的情景有助于激发学生的兴趣。其次，这个情景还能直接引出分数的概念，因为问题的答案就是“每位同学都分得了1/20个蛋糕”，学生通过情景可以更容易地理解分数的概念。

3.联系实际进行提问

课堂提问乃是教学中必不可少的环节之一，通过有效的提问，往往可以提高课堂教学效果。但若想充分发挥出课堂提问的作用，需要提问的方式和内容具有一定的技巧性。联系学生的生活实际进行提问，往往更加有效。例如，笔者曾在概率统计的教学中给学生提问过这样一个问题：商场举办周年庆活动，消费者只要购物满100元，即可获得一次转盘抽奖机会，转盘上有大小不同的红、黄、蓝三个区间，对应的可获得100 元、200元、300元奖金；或是不参加抽奖，直接获得10元奖金；请问如果你是商场活动的设计者，你要怎么设计转盘，才能够使参加抽奖比不参加抽奖更划算？商场转盘抽奖活动是人们在生活中比较常见的，所以学生会比较有代入感；同时这个问题具有一定的难度，可以给学生很大的自主思考和探讨空间，有利于培养学生的逻辑思维能力。

三、结语

综上所述，生活是知识的源泉，生活中同样也蕴藏着许多数学知识，因此现代数学教育主张生活化。小学是孩子的启蒙教育时期，小学数学又是小学教育的主要科目之一，通过生活化教学来提高小学数学教学效率，是十分有必要的。

参考文献：

[1]贺皖松. 中小学数学教学生活化问题及优化策略[J/OL]. 阴山学刊（自然科学版），2018，（01）：1-2（2017-10-16）.

[2]朱希军. 关于小学数学教学生活化的思考[J]. 学周刊，2017，（14）：176-177.