信息技术在小学语文教学中的应用现状分析

【摘要】随着信息技术的不断发展，当前教学环节中，越来越多的教师开始将信息技术引入到日常教学活动中。小学语文作为保障学生树立健全人格的基础性学科，在教学过程中更应引入信息技术来辅助教师提升教学效率，增强学生的理解能力及思辨能力。本文主要阐述了信息技术在小学语文教学中应用的意义。其次，论述了应用过程中出现的相关问题以及针对这些问题提出的几点解决对策。

【关键词】信息技术 应用 小学语文

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0103-02

一、信息技术在小学语文教学中应用的意义

1.充实了小学语文教学的内容

小学语文教学通常采用以课本为主的教学方式，这使得长期以来，小学语文教学内容较为单一。将信息技术引入小学语文教学中可以利用信息技术特有的灵活性及延展性等特点，在一定程度上充实小学语文教学的内容，扩充学生知识面，拓展学生的知识层次。更重要的是，信息技术能够拉近教学内容与实际生活的距离，便于学生对知识进行透彻的理解和吸收，有利于学生增强对所学知识的认知。

2.激发学生学习语文的积极性

小学生正处于思想尚未成熟对外界事物充满好奇心注意力不易集中的阶段。因此，若要提升学生对于语文学习的积极性和主动性，就要使他们对小学语文学科抱有热情和兴趣。而在教学中引入信息技术则能够帮助学生从听觉、视觉等方面全方位的感受语文教学内容。通过信息技术手段吸引学生的注意力，能够使学生加深对语文学习的兴趣，让他们在学习过程中，培养自身的实践能力和思考能力。

3.有利于活跃课堂气氛

信息技术将枯燥乏味的课本知识变为学生眼前多彩的画面和生动的音频使学生们在学习过程不在局限于教师口头传授以及单纯的用黑板来进行书面表达。这也足以说明，在小学语文教学中引入信息技术有利于增添教学的趣味性，活跃课堂气氛。久而久之，学生也会对语文知识的学习更加感興趣，将被动获取变为主动学习，不仅提升了自身的学习效率也锻炼了想象力和创造力。

二、信息技术在小学语文教学的应用过程中存在的问题

1.教学观念较为落后，无法对信息技术设施进行有效利用

信息时代的到来不仅便利了我们的生活，对于小学语文教学来说，更是提供了足够的便利。但即使如此，仍有一些教师死守陈旧的教学理念，对于信息技术缺乏了解，对于多媒体设备不能够有效利用，仍然固守讲授式教学法。虽然讲授式教学法是自古以来的传统，对于许多教师来说，更容易去实行，但这对于学生的理解以及教学任务的推进，并没有益处。单纯的讲授式教学法让年龄较小的学生无法理解偏离他们生活实际的知识，从而导致学生学习效率低下。

2.过度依赖信息技术，与学生之间缺乏交流

上述情况中提到的部分教师固守传统思想，不愿使用信息技术方式进行教学。而也有一部分教师与之相反，他们过度依赖信息技术，将信息技术作为课堂的全部。他们将最浅显易懂的知识也放在多媒体上为学生展示，这在一定程度上也加深了教师与学生之间的隔阂，使学生和老师之间缺乏交流和沟通，教师无法及时掌握学生的心理以及知识接收情况。同时也使课堂氛围变得压抑，学生在这种氛围下也会逐渐失去对语文知识的学习兴趣。

三、如何实现信息技术在小学语文教学中的有效应用

1.依据学生的特点设计具有针对性的教学方案

语文学科不同于其他基础性学科，它具有极强的延展性，语文学科中所包含的知识能够从课本内延伸至很多方面。但小学阶段的学生，思想尚未成熟，他们对世界的认知也尚未达到完整的阶段。因此，教师们在设计语文教学方案时，应进行有针对性的教学，不应对教学内容进行随意展开，那样不仅会干扰学生的思维，也会影响他们对相关知识的掌握。所以，教师们应根据学生的这一特点合理安排教学内容，然后利用信息技术将课程的内容进行展示，让学生们对知识进行深入的了解和认知，最终实现调动学生学习积极性以及提高学习效率的目标。

2.在语文教学中适当的引入信息技术

在小学语文教学中，无论是教师过度使用信息技术还是不使用信息技术，都会给学生的学习过程带来负面影响。因此，教师们要学会适当使用多媒体信息技术，在教学过程中遇到了学生难以理解的问题，可以先以讲述的方式进行传授，然后再利用多媒体技术将重点转化为生动的形象展现在学生的面前。例如当课本中出现“颐和园”“天安门”等景观时，为了使学生们能更易于理解和感受景观的美感和宏伟，教师们可以在网上搜集一些关于这些景观的图片或视频，让学生形成一种切身的体验。教师们运用多媒体技术辅助语文教学，其主要目的一方面是便于学生对知识进行深入理解，另一方面也是利用一个循序渐进的过程，让学生们消除对语文学科的距离感，以一个轻松愉快的心态进行学习。

3.利用情境教学法，使学生们充分融入到课堂中

情境教学法对于小学生而言，与信息技术教学法具有同样积极的效果。因此，教师在日常的教学过程中，可以将情境教学法与信息技术教学法相融合，以此提升学生的学习兴趣，使学生能够主动的投身于课堂的互动中来。例如教师可以选取一段与课本内容相关的影片，让学生们扮演影片中的角色进行故事情节的演绎，由此加深对文章的理解。

总结本文通过分析当前小学语文教学中信息技术的应用现状以及如何解决这些现存的问题。最终认为，在小学语文教学中应用信息技术是十分必要的，它有利于提升学生的学习效率，增强学生的语文应用能力。

参考文献：

[1]张翠焕.浅谈信息技术在小学语文教学中的应用[J].学周刊， 2015（01）.

[2]戴晓娥.整合视野下信息技术与语文教学深度融合的实践探索 [J].中国电化教育，2015（03）.

作者简介：任俊玲（1980.9-），女，汉族，山东菏泽人，本科学历，山东省菏泽市牡丹区马岭岗镇纸坊小学二级教师，研究方向：小学教育。