化工企业员工安全培训存在的问题及处理方法

韩军莲

摘要：我国大多数化工企业作业人员安全意识淡薄，安全责任未落实到位而导致三违屡禁不止，工伤事故时有发生等现象，因此必须要做好企业员工安全培训工作。

关键词：化工企业；员工；安全培训；存在问题；处理

1 化工企业员工安全培训存在的问题及解决方法

1.1 化工企业和员工对安全教育培训不够重视

生产是企业生存发展的动力，而安全生产是企业的第一要务并逐步上升至社会和谐稳定的基础条件之一。一些企业开展的安全教育只图形式，存在表面上重视，实际操作中松懈的现象。培训内容陈旧，不能适应装置、工艺的变化，没有新鲜内容，对参与培训人员没有区分，内容没有区别，培训效果不够明显。应加大力度引导化工企业建立安全监管机构，在各企业设立安全生产管理部门或配备专职安全生产管理人员的基础上，成立整个化工安全培训专项工作组，形成化工具体执行各项安全培训管理工作的负责部门。

在安全教育培训中切实将“厂级、车间级、班组级”三级安全教育落实到每位参加培训的人员上，因装置而异，具体细化安全培训内容与细则；因人而异，将管理人员、技术人员、操作人员、新入职员工、外来施工人員等培训内容区别化处理，抓住重点开展培训。转变化工企业员工对安全教育培训的认识，化工企业工作环境具有特殊性。发生安全事故的主要原因是人为因素，因此化工企业员工必须端正态度，重视安全教育培训，积极主动参与安全教育培训、提高安全防范意识。并评估反馈安全教育培训内容与生产的契合程度，建立完善的安全培训体系。

1.2 化工企业安全教育培训内容不够系统，培训目的不明确

化工企业安全教育培训应该围绕风险控制措施，有计划有目的地开展。不能选取零散内容，随意拼凑培训，安全培训内容应该全面系统，贴近生产实际和装置特点。化工安全教育培训内容及培养目标能力见表1：化工安全教育培训项目表。通过此表，制定安全教育培训框架及大纲，针对每一项目填充具体内容，并将每一内容细化为若干培训任务，结合生产、检修、施工中出现的问题及时分析，将分析处理方法反馈至培训任务内容中，增加培训内容强化安全教育培训。

同时，通过调查分析，依据员工岗位安全风险确定安全培训需求，不再被动接受“上级培训安排”，而是根据具体岗位的安全风险控制要求的能力素质确定安全教育培训方式和内容。具体培训需求框架。

1.3 化工安全教育培训形式不够新颖，企业员工不感兴趣

1）任务驱动

将生产中的实际工作情况以任务的形式布置给学员，通过任务描述让学员了解需要完成的工作内容；然后进入任务实施阶段，由学员分小组拟定实施过程。例如某任务为某车间泵检修的上锁挂签管理，实施过程包含：准备用品—辨识危险能量、填写危险能量隔离清单—隔离—上锁挂签—确认等步骤。任务完成后由培训师进行评价，给每组学员从任务实施步骤、团队基本素质、任务完成效果等方面进行评价。学员在完成任务的同时加深操作规程的学习。

2）事故专项应急演练

化工是高风险行业，在生产过程中突发事件主要分为突发事故灾害、突发自然灾害、突发公共卫生事件、突发社会安全事件四类。在安全培训中使学员掌握典型突发事件的应急管理流程，具备发生突发事件的应对能力和自救互救能力。例如某应急演练项目为空气呼气器和灭火器使用，学员应掌握演练的内容包括：班长按照预案进行分工-DCS内操向调度、领导汇报情况、请求火警救援-外操拉警戒线、接警及汇报-空气呼吸器的正确佩戴、灭火器的使用等内容。应急演练可以提升学员对于灾害事故严重性的认识、培养学员团队间应急响应的能力。

3）提升案例分析安全意识

安全意识是员工行为安全的内因，因此安全意识的提升是员工安全教育培训的首要任务。案例分析是最常采用、教学效果最好的培训手段。化工生产事故案例，案例学习的开展要经过事先周密的策划和准备，明确讨论的核心问题，设定预期效果，尤其是那些发生在身边的案例能对学员起到很好的触动和警示作用，培训组织者平时要注重各类事故案例的积累，做好案例整理工作。通过播放视频、模拟真实场景等手段引发学员思考“事故发生的原因”、“我在今后工作中如何避免事故的发生”等，起到警示启发作用。

2 安全培训教育的要点

2.1 系统性

员工安全教育培训工作，始终围绕着提高员工的安全生产意识进行工作开展，培养目标包括理论知识、行为意识、思维能力、技能技巧、团队协作、应急处理等方面的能力。培训工作包括需求分析、方案策划、组织实施、效果评估和后续项目等环节，每个环环都紧紧相扣。但是，现有的一些安全培训基本都是企业人力资源和安全部门安排的，存在着需求调研不足、课程定位不准确、服务对象过于笼统，课程设计不够合理等问题，没有从企业安全发展规划和安全生产现状，从员工实际的安全培训需求出发去制定教材和设计培训课程。

2.2 针对性

针对某类能力设定，该能力要求与达成标准越是具体明确，越是具有针对性，越是容易评价，那么，效果就会越明显。油田安全培训主要针对油田生产工作中的安全问题，符合油田生产的实际，具有极强的专业性，对员工今后的工作具有很好可指导性。安全培训过程每一项具体培训内容的实施，都要具体落实，针对现场情况去操练，熟悉工作场所安全要求和安全措施，增加学员对于工作岗位的理解，养成对事故资源进行共享的习惯，能从别人的事故中汲取教训。

2.3 时效性

时效性要求安全培训体现新知识、新方法、新经验，其特征是当前可以用到的，能够解决当下问题的；其对象是新技术、新材料、新设备等方面的新问题。随着信息技术的发展，成人学习的条件非常便利，如书籍、教材、互联网、手机微信/APP、专题讲座、实训室等等。对于新的安全案例、新技术的学习可以充分利用各种媒介手段及时发送，及时组织学习和讨论交流。

2.4 实用性和可操作性

安全培训教育要充分考虑培训内容的实用性和实训的可行性，包括考虑教学方式的可行性、师资力量的可行性、场地设施设备的可行性、后勤保障的可行性。作为实践性非常强的课程，培训要以服务现场为主，帮助学员获得有效的指导，对现场可能存在的安全隐患问题进行深入调查，追本溯源，研究分析，总结经验教训，使问题得到根本性解决，比如事故隐患排查方法、安全检查方法、设备安全操作规范，可视化操作规程等内容的学习。

2.5 利用PDCA循环的方式不断完善安全培训体系

安全培训不同于直接的经验积累，培训效果的稳定性和持久性既取决于培训后工作实践的反复印证，也取决于被培训人对培训内容、培训方式的认可度。所以安全管理人员需把每一次培训印证中出现的问题进行汇总，从而制定出科学、实际的改进措施不断进行完善。

结束语

总而言之，化工企业安全生产是一个重要而艰巨的任务，关系到企业的生产和发展重要问题。目前仍存在着对安全生产培训重视不足，设备设施老化匮乏、培训内容陈旧落后、针对性不强、技术更新慢，培训形同虚设、员工应付了事等诸多问题。因此，企业员工安全培训教育任重道远，有待相关人员进一步探索发展。

参考文献

[1]薛培贞，成晓栋，鲍攀.提高员工安全教育培训效果的实例[J].安全，2016，37（10）：54-55+58.

[2]杨琴，马琪.浅析基层员工的安全培训[J].化工管理，2016（09）：179.

（作者单位：中国石油化工股份有限公司天津分公司化工部）