体育教学实施赏识教育的原则和方法

罗洁

摘 要：赏识教育，是指承认和尊重学生差异，发现和肯定学生的闪光点，积极引导学生于学习和生活中，让学生亲身尝试和体验获取成功的快乐，从而培养学生热爱生活、乐观自信、积极进取的心态和遵守纪律、举止文明、诚实守信的习惯，促进学生的身心健康发展。本文阐述了体育教学中赏识教育的原则和方法。

关键词：赏识教育；理论；原则；方法

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）10-040-1

实施赏识教育，应遵循下列原则和方法：

一、赏识教育的原则

学校是教育的主阵地，教师是教育的主要实施者。在体育教学中要实施赏识教育，必须首先提高教师自身素质，让教师学会赏识自己，发现自己身上的优点，并将这种闪光点传达给学生，让学生也来赏识教师。而学生素质不一，性格各异，需要教师去做细致的工作，了解每一个学生，及时发现学生的闪光点，尤其是对后进生、差等生。不能认为后进生、差等生就一无是处。

作为教师，我們不仅要用赏识的心态看待自己的学生，也应该教学生学会赏识别人，因为，能够坦荡地赞赏别人，是一个人的美好品质。如果一个学生以赏识的心态看待自己的同学，就会在与同学的交往中，真诚地关心同学，团结同学，向同学学习，消除嫉妒、敌对、冲动等不良心理品质。在日常教育教学中，教师要时常让学生学着自己的样赞赏别人。

专家认为以赏识成功教育思想为指针，不断优化学科教学活动、班队活动、班级管理，以教会学生学会做人为导向，以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒为原则，树立自信心，提高学生的综合素质为目标，会达到不可估量的效果。

二、赏识教育的方法

赏识教育，是指教育者密切关注学生的优点和长处，充分肯定学生的每一次“小成功”，让学生在“我是好学生”的心态中自觉奋斗、努力成才。教师在体育教学中对学生实施赏识教育，可以从以下几点出发：

1.信任和宽容学生，让学生充满自信面对一切。这种信任是广义上的信任，不仅仅是对品质的信任，更是对学生能力的信任。首先停止将学生与别人比；情绪化地迁怒于学生；在学生遭受挫折失败时表现悲观。在信任的同时要宽容，宽容也就是接纳，面对现实，承认差异，允许失败。只有这样，才能心平气和；同时，宽容还有另一个层面，那就是老师的反省，学生每一个问题存在的背后，老师都或多或少地承担一定责任，因此，反省是必不可少的。我们应有耐心，对学生并给予最大的支持，以欣赏的目光关注着学生从零开始的每一点进步，在赏识学生的每一点进步时，学生们已开始充满自信地一步一步地走向成功。例如：在学习“跳远”时，我先让学生看了教师的示范，然后让他们互相说一说。同时我注意了学生能力强弱的搭配。即使有的学生犯错，教师也应学会宽容。

2.尊重学生，尊重意味着自由和平等。自由可以重建学生的责任感，自由当然是相对的自由，在放手和放权的基础上，学生既享受权利又承担义务。而平等则表现在和学生的沟通上。教育成功的关键是培养一个有责任心的学生，一个懂得对自己负责的学生。其一是放手，学生该做的事让学生自己去做，同时，还学生自由，让学生享受他作为个体的权利。权利和义务造就一个人的责任感。

通过赏识教育与尊重，可以维护学生的自尊，建立和谐的师生关系，保护学生的学习积极性。学习成绩不好的学生，往往心理压力较大，自卑、自责、不知所措。这时，他所需要的是帮助、安慰。而有的老师为了给学生以教训，往往采取比较严厉的批评。这种教育方法会让学生丧失信心，不再努力，甚至反叛。当然老师的出发点是正确的，可他们在教育中过分强调自己的威信，强迫学生按照他们为学生制定的“幸福计划”去行事。然而这样导致的结果往往是：学生感到厌烦、厌学，产生叛逆心理，而老师更觉得自己委屈，认为学生不能理解他们的苦心。殊不知理解是建立在尊重的基础上，而且理解是相互的。

3.适时地激励与提醒，让学生正确面对失败。引导学生成长，除了激励，还需要提醒，也即督促和批评。赏识下的督促和批评，是以不伤害学生自尊为前提的。当学生考砸时，哪怕学生经常考砸，首先老师不能在学生面前表现出过分失望，不能让学生泄气，所以要鼓励学生，要让他感觉到老师对他的能力和水平深信不疑。其次，要让他知道人生的道路不可能一帆风顺，失败是常有的，让他正确面对失败。最后，要帮助他分析原因，克服困难。体育课上，当学生闯了祸时，不能让学生感觉到自己在老师心中有了不良的影响，认为自己是个坏学生或者失去了信心，而此时老师应与学生及时沟通，平息学生的惶恐心理，让学生感觉到他在老师的心里依旧充满希望。同时还可以举自己或名人在小时犯错的典型事例以教育，来缓解学生的心态，并鼓励帮助学生改正错误。这不仅能让教育起到了事半功倍的作用，还能让学生对家长充满信任，成为知心朋友，同时使学生能更加珍惜一切，奋发向上。

尊重、赏识教育要做到及时，迅速。当学生做出选择时，要及时给予理解、支持；当发现学生某一方面的优点或一点进步时，都要及时的给予表扬。错过尊重、赏识的最佳时机，再进行赏识其效果将大大减弱。只有在行为发生后及时进行表扬，才会起到强化作用。

总之，在鼓励赏识教育的同时，我们更应加强挫折教育、培养他们良好的心理素质和顽强的意志。人的一生不可能不经历风雨，没有良好的心态是不行的。所以既要给学生发展的自信心，充分赏识他们，又要培养学生承受挫折的心理，在挫折的痛苦中寻找自己的人生之路。