多媒体在高中英语教学中的运用

王钧娴

摘 要：随着时代的发展，信息化发展越来越快，多媒体设备也被广泛地使用于高中英语课堂之中。多媒体设备具有无可比拟的教学优势，有效地利用好课堂每一分钟，创设良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

关键词：高中英语；多媒体教学；开展措施；策略

一、多媒体技术在高中英语课堂教学中的优势

1.有利于提高学生的学习热情，促进传统教学模式的改革。

传统高中英语课堂通常是教师讲解与板书的结合，课堂十分枯燥无味，在情境的创设上也只能是通过图片和录音实现，无法使情境更加逼真，学生无法领会抽象的意境，但是运用多媒体设备则能够将图像、声音、动画以及文字等多方内容融合在一起，形成一种具有强烈感官刺激的信息传递，让学生身临其境，调动学生的好奇心，从而引发学生的学习热情，加速传统课堂向现代化课堂的转变，更好地提高教学质量。

2.有利于提高学生听、说、读、写、译的能力。

许多学生只会写英语，而不会说英语，学生在学校没有说英语的机会，而运用多媒体教学能够使学生和多媒体设置的虚拟人物进行对话，系统会对学生的发音、词法以及习惯用语等进行提示，能够促进学生审视自己的学习，同时在英语短片的观赏中，也能提高自己的阅读与翻译能力，纠正学生的错误读音，从而使学生的英语能力不断提高。

3.能够促进学生的个性发展，提高学生的自主学习能力。

以往在班级授课制模式下，教师很难做到因材施教。沉重的教学负担也促使教师不能面面俱到地去兼顾不同基础学生的需要。而多媒体教学技术则能够为学生打造个性化的学习平台，弥补传统班级教学的缺陷。学生的选择得以从有限的教材转变到现代化的视听设备和软件资料上来。学生可以根据自己的基础和兴趣爱好去选择适合自己的多媒体教学程序，从而增强学习的动力，促进个性的发展。

4.增强学生对于语言的认知。

新时期的学生通常都具备一定的信息技术知识，他们着迷于与信息技术相关的设备与应用，因此，高中英语课堂的多媒体辅助教学也成为了学生津津乐道的交流话题。同时，多媒体教学能够在课堂上为学生播放西方国家的传统文化、时尚潮流、语言习惯等多方面的视频资料，学生由于兴趣的驱使会与同学加强讨论，看资料中语言的运用与我们现有的知识的区别在哪里，从而让学生动眼、动耳、动嘴、动手、动脑，使他们积极组织英语思维，提高语言认知。

二、巧用媒体技术设计情景，突破教学难点

情景化教学模式是建构主义学习理论的主要研究内容之一。英语教學中教师可以利用Author ware创设接近实际的情景，利用生动直观的形象，有效地激发学生联想，唤醒记忆中的有关知识经验和表象，从而使学生能利用自己原有认知结构中的有关知识与经验去同化当前学到的新知识，赋予新知识以某种意义，给课堂注入活力，形声并茂、情景交融，使学生产生身临其境之感。高中英语的“Speaking”部分，可以通过动画图片展示、视频展播等创设多种情景，让学生自由交谈。教师此时只是一个指导者，解决问题的策略的分析者。运用计算机软件可以帮助教学数、理、化、生物、地理等科目中某些抽象难懂的知识。同样，用CAI技术来突破英语语言知识教学也要容易一些。英语学科的难点主要体现在某些词、短语所表达的意义上，以及对文章的整体理解和概括的能力上。

三、运用多媒体技术，设计课堂练习

现代外语教学理论和实践证明：语言输入的质和量对外语教学效果起着举足轻重的作用。

多媒体技术的另一特点就是集成性，即集图像、声音、文字、动画和数值于一体，将结果综合地展现在屏幕上，这一特点有利于形成对学习者感官的刺激。根据行为主义心理学和行为主义教学理论，刺激反应是语言习得的必备条件之一。CAI课件为学生提供声像并茂的内容，可以有效刺激学生的各种感官，这对于学生内化所呈现的知识内容，以及提高他们的学习动机和积极性大有好处。

在设计课堂练习时，笔者用PowerPoint软件把句型和课文段落设计成幻灯片，并配以图片或动画效果，把要求学生掌握的重要词或短语以醒目的形式呈现给学生：或者用一个单元中所有重要的词和短语写一篇短文，或把把课文的复述内容设计成填空题，先让学生填空，然后把正确答案以各种动态效果呈现在屏幕上，必要时还配以鼓励性或祝贺性的音响效果，学生不仅在异彩纷呈的课堂练习中记住了知识，而且体验到了人机交互式学习的快感和成功的喜悦。

四、设置真实语言场景，提高跨文化交际意识

英语教育的目标是培养学生语言综合运用能力，而语言综合运用能力是在语言实践中培养起来的。我国学生学习英语往往缺少一定的语言环境，缺乏语言实践机会，虽然我们有很多办法创设良好的交际环境，但利用多媒体课件无疑是一个重要的手段。根据教材内容进行巧妙设计的多媒体技术，在课堂上模拟现实生活的情景，不仅缩短了教学和现实的距离，给学生提供使用英语交际的机会，而且满足了他们好奇好动的心理，学生触景生情，激发起表达的欲望。这种情境性学习无疑在一定程度上促进了学习迁移，使学生在英语交际活动中提高了交际能力。使学生语言交际的能动性和创造性得到充分发挥。

多媒体教学手段越来越受到师生的关注，运用好多媒体技术，才能使得英语课堂更加生动有趣，从而有效提高英语课堂教学的效率。运用多媒体课件可以弥补传统教学手段的不足，为语言教学提供丰富的视听环境，发挥学生的主体作用，让学生在较短的时间内获取大量的信息。.

参考文献：

[1]唐海英.新课改下的英语教学使用多媒体资源的利与弊[J].现代教育教学导刊，2011（1）.

[2]杨群芳.如何完善多媒体在高中英语教学中的作用[J].时代教育，2010（9）：172-172.