小学数学教学方法探讨

徐可田

摘 要：隨着“科教兴国”战略的提出，数学作为应用性极强的基础学科，就显得尤为重要。小学数学是进入数学学习殿堂的敲门砖，是今后数学学习的基石。教师如何采取较为合理有效的教学方法，对学生的学习显得尤为重要。本文就小学数学教学方法提出了几点建议与拙见，仅供参考。

关键词：小学数学；教学方法；建议

在小学教育中，数学是一门特别重要的基础性学科和主导性学科。“学好数理化，走遍天下都不怕”，数学教育的重要性可见一斑。笔者就小学数学教学方法提出一些自己的想法与建议，主要分为以下几点进行阐述。

一、培养学生数学学习兴趣

现在的数学教育普遍为灌输型、强迫型、拖拉硬拽型等等，多属于在教师、家长的强制要求下被动的学习，而不是学生主动的、自觉的学习行为。如果能引导学生找到自身对数学学习的兴趣，发现数学之美，就可以便于学生找到数学学习的动力，将学习的行为由被动的接受、消极的应付转化为主动的学习内源力与主观能动力。有了兴趣的学习方式，其学习效果自然是事半功倍的。

那么怎样更好地培养学生的数学兴趣呢？对外界新鲜事物的好奇心是小学生的通性，教师可以通过营造出数学的神秘性，让学生产生对数学的新鲜感，一步一步地引导他们去探索数学的奥秘，从而产生深厚的兴趣。例如，教师可以在课堂上讲一些关于数学家发现某个定理的故事；展示一些数学空间结构模型；讲解一些有意思的数学现象；每天课后留一至两道开动脑筋的数学思考题给学生课后思考解答，第二天在课上让学生讨论并解答等等，从而激发学生学习数学的兴趣，引发他们主动地去学习数学，感受数学的美，享受数学带来的乐趣。另外，教师适当的表扬与鼓励，对小学生学习数学也有很大的帮助。要培养学生的学习数学兴趣，一定要让他们爱上数学，真心地喜欢上数学，这种主动的学习对他们以后的学数学一定可以达到事半功倍的效果。

二、营造良好的数学学习氛围

1.良好的课堂氛围。

良好的课堂学习是学生接收知识、消化知识、理解知识最主要也是最重要的方式。因此，教师利用好课堂上的四十分钟给学生传授知识是极为重要的。当然，营造一个好的课堂学习数学的氛围，可以帮助学生更好地理解，更好地吸收知识。作为数学教师，就应该让课堂的氛围变得轻松、活跃，学生能够积极地开动大脑，主动地发现问题、思考问题与解决问题。同时，教师本人就不应该成为其中的参与者、主导者，而是从学生的思考讨论中抽出身来，成为课堂的一个旁观者，或是说仅当一个引领者。教师还可以将学生分为几个小组，让学生在学习数学的过程中，产生组与组之间相互学好数学的竞争意识，产生组内之间互帮互助共同学好数学的行为。教师将数学课堂营造出这样良好的氛围，那么学生的学习积极性，学习能力将能得到很大的提升。

2.良好的课后氛围。

不得不说，虽然课上的数学学习很重要，但是课后的复习与预习也是十分重要的。课堂上有教师的监督与督促，学生可能认真地学习。然而，一旦放学，学生就脱离了教师的管教范围。学生课后有没有好好地复习与预习，教师就不得而知，也监管不到了。因此，数学教师应该与学生家长保持密切联系，通过家长对孩子课后学习情况的反馈，了解学生的学习状态，对症下药，找到合适的解决办法。多与学生家长沟通，让学生家长在课后起到代替教师监督学生复习与预习的作用，让学生在课后依然有一个良好的学习数学环境。教师可以指导学生家长购买一些与数学有关的物件，比如魔方，七巧板等等。这样可以令学生在玩耍这些东西的同时感受到数学带来的乐趣，既满足了小孩子爱玩耍的天性，又开动了他们的大脑，从而可以形成一个良好的课后学习数学氛围。

三、小学数学教学方法主要策略

1.引领式教学。

所说的引领式教学，指的就是教师将课堂的主导权交给学生，让学生做课堂的主人，教师只在旁边起一个辅助引导的作用。教师主要通过学生在课堂上提出的课前预习和课后复习所遇到的困难和疑惑进行解答，这样一来学生就占据了课堂的主动权，掌握了学习数学的主动权，有助于激发他们学习的主动性。

2.讨论式教学。

要改变课堂上几十分钟“一言堂”的模式，应该转变教师的上课形式。教师应该多提出问题让台下的学生思考讨论，然后每个小组推选一名同学上讲台来代表全组人的智慧给出讨论得出的答案。这种讨论式教学既可以帮助学生自主钻研数学问题、激发学习主动性，又给了学生上讲台展现自己的机会、锻练了在台上讲话的胆量。

3.贯穿式教学。

教师在教学生学习数学知识的同时，也要注意数学知识与其他学科之间的关联性。不能讲数学就只一味地灌输数学的知识，忽视与其他学科的关系，这样会导致学生对数学感到越发枯燥无味，甚至产生厌恶的情绪。语文和社会科学与数学也有一定的联系，许多的学习方法都是相互贯通的。因此，数学教师应多注意数学与其他学科的关联性进行教学，将本身空洞抽象的数学讲得具体生动有趣。

四、教师个人教学素养的提升

俗话说“龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，为人师表，端正好自己的态度，提高自身素质，才能教好学生。树立一个良好的教师形象，这样一来，学生加以效仿才会提高他们的素质与品行。对于学生对一个数学问题讲解了好几遍都不能理解的情况，教师一定要有耐心，细心讲解直到学生弄明白为止。除此之外，教师还要恰当地给予学生赞扬与鼓励，肯定他们的学习，这有利于增强学生学习数学的信心。耐心、认真、细心这三点对一名数学教师来说缺一不可。

从培养数学兴趣入手、营造良好的数学学习氛围、打造创新型的数学课堂教学方式、提高数学教师的个人教学素养是提高学生学习数学效率的有效教学方式。天真活泼好动正是小学生的天性，教学工作者应本着人文主义关怀采取科学的教学方法来引导学生进步与发展。