小学数学高效课堂作业设计策略研究

张玉淑

摘 要：数学是比较基础的一门学科，在进入中学之后，我们会发现大多数的学科都是以数学为基础的。所以在小学阶段打好基础是非常重要的事情，那么为了学好数学，我们可以从学生平时的课堂作业下手，提高学生们的效率，有策略的进行教学工作。

关键词：小学数学；高效率；课堂作业；计划性

学生年纪小，在学习过程中会出现许多不必要的过程，所以导致了学习效率的低下，并且大多数的学生缺乏良好的自制力，所以在平时的学习当中就会表现得不好。无论是在哪一个科目的课堂上，我们讲究的都是高效率，避免繁杂的教学过程，让学生在简短的教学当中学习到知识，这样浅显易懂的知识点也容易被学生们吸收。有关于现代小学数学高效课堂作业设计的策略还需要我们去探索，在前辈的基础上继续发展继承，从而提高我们的课堂质量。

一、精巧的课堂作业

数学是思维性很强的学科，所以数学的作业也是需要学生花时间去思考的，那么我认为设计更加精巧的作业会使得学生在写作业的时候更加认真专心。课堂作业的含义就是需要学生在课堂上按照规定时间完成的作业，如果作业很繁杂的话，学生就无法体会到当中的乐趣。精巧的作业其实就是“量少却具有针对性”的作业，近些年我们发现国家正在提倡减负，让学生们在学习期间少一点负担。而我提出的用精巧的作业取代传统的作业，可以使得学生在短时间里面只有很少的负担。针对性的对学生们布置作业，让学生们在学习当中能够节省时间来学习更重要的知识点。教师们设置作业的目的是为了检测学生们是否在课堂上学习到了知识，最终的目的还是为了学习，所以有质量的作业远比有数量的作业好得多。

班级里面的学生成绩肯定是参差不齐的，所以布置一样的作业对学生来说是不公平的，因为每个学生所处在的水平不同，那么作业的梯度性就需要体现出来。根据学生自身的学习水平与平时作业完成程度，教师们布置不一样的作业供学生们挑选，当然是不讲究数量的那种。学生完成的作业质量是需要教师们来认定的，如果应付了事的话，教师一定要教育学生，改掉这种不好的习惯。正确的学习态度在学习当中起到了一个催化剂的作用，学生必须摆正自己的地位。

二、充分发挥学生的主体作用

学习的主体是学生，在学习的过程中充分发挥学生的主体作用，才是对教学最大的尊重。课堂作业是在上课期间完成的，所以学生们的积极性对作业的影响是很大的。充分调动学生的积极性是我们现阶段最头疼的事情，因为大多数的学生在课堂上会觉得数学很枯燥，没有学习的动力。而到了高年级之后，学生会认为数学的难度增加了，没有学习的信心，故而在课堂上的表现不佳。为了使学生能够全身心的投入到课堂作业当中来，我们可以采用换位教学的方式提高他们的参与度。在讲解每一道题目的时候就请一位学生起来说一下自己的解题过程与思路，让他们体验一下教师上课的乐趣，并且在此期间，我们可能会发掘出学生另外的能力。当小老师的学生在与其他同学交流的过程中能够起到互相学习的作用，并且还能夠多学习到一种解题思路，通过不断的学习与借鉴，我相信学生在课堂上的表现会越来越好。在教学过程中，重要的还是培养学生们的团队意识，因为在后期的学习当中，我们认为进行小组分工是合适的教学手段。学生们能有优势互补的机会，成绩好的学生帮助别的孩子，让他们在这个过程中学会什么是团队，明白团队合作的重要性。

三、适当的激励机制

小学的学生毕竟年龄还小，他们的内心深处是渴望得到教师肯定的，在平时课堂作业的时候，我们可以在卷面上表现出对学生们的肯定。教学还是以鼓励为主，不能轻易的否定学生，这个年龄的学生正是自尊心成长的时期，一旦崩溃掉，那么可能在学习上的用工就不那么明显了。学生的书写规范问题也是近年来我们值得一提的事情，由于我们国家是应试教育，所以书写对于学生来说尤为重要，否则在高考当中将无法识别学生的书写，这样导致的丢分太不划算。从小培养他们的书写，将来形成了良好的习惯，那么学生们的书写将会变得整洁漂亮。换句话说，学生们想要得到教师的鼓励与肯定的话是必须付出一些代价的，比如说学生的休息时间，古人常说：笨鸟先飞，多花一点时间在学习上面总会得到回报的，因为付出与收获是成正比的。在作业本上面做一些勾画也是教师们应该做的事情，让学生清楚明白自己错在哪里，正确在哪里，在以后的学习复习当中学生也能够将作业本拿出来对照自己的问题进行一些调整。有的学生是完美主义者，不允许自己的作业出现一点错误，我们可以利用学生的这一种心理，让他们在自己的作业当中发挥出自己超常的水平。

四、融入生活、体现开放性

数学来源于生活，并且高于生活。这是我们熟知的一句话，也是描述数学来源的一句话，从中我们可以得出数学知识与我们的生活密切相关。那么为了契合数学的精神，我们的课堂作业需要设计得更加贴近生活，充分体现数学的开放性。小学应用题是学生们觉得最困难的一个地方，因为有的学生在解读题意上面就出现了问题。如果我们设想将这些应用题换成生活中的实际例子，学生们会不会更加的熟悉一点。取消批改作业的一些繁杂事务，在课堂作业的流程上面简单一点，多留一些个人思考的时间给学生。数学解决的问题都是一些错综复杂的问题，如果不用到数学思维，可能就无法思考这些问题。我们在问题当中引入更多的生活案例，让学生们有一种身临其境的感觉，并且在课余时间多观察身边的事物，从而达到在生活中学习的境界。作业的形式我们也应该适当的改变一下，书面呈现只是其中的一种，我们可以采用口述的方式，让学生来亲自解答作业。学生在这个过程中，会对多样形式的作业产生兴趣，从而在完成作业上面更加用工。我们不一定布置的作业会有固定的答案，也可以设置一些思考题，让他们多角度的去思考问题，不要总是被束缚住。

总之，小学数学的课堂作业我们要讲究效率，所以一切繁杂的过程我们都可以忽略掉。新课改之后，小学数学的教学方式改革得还不够彻底，依旧还是存在很多传统的做法，如果想要变得更加完整，那么我们教师还需要付出更多的努力。不能在教学过程中忽视学生的主体地位，也不能够笼统的对待学生，一定需要针对性的解决问题。作业的综合性也是需要调整的，不能一味地只是朝着一个方向去做，毕竟我们培养的是全方位的人才。