对高中地理课堂教学活力提高的探究

赵春梅

摘 要：学习是学生的个性行为活动，如果能让他们在课堂活动中更加主动地学习，就会让他们的学习效果更好。而要想让学生在课堂中更加主动地学习，教师就需要对课堂教学的活力进行研究，因为当课堂教学的活力被营造起来后，学生的学习热情也就被激发出来了。那么，在高中地理的教学中，教师应该如何营造课堂活力呢？

关键词：高中地理；课堂教学；教学活力

对于教师来说，新课程改革后，教师要注意改变自身的教学理念，更新自己的教学模式，为学生营造一个活跃的和谐的教学课堂，好让课堂教学的活力被营造出来，让学生在课堂中成为学习的主人。新课改后，在课堂教学中提倡以学生为主体，让学生参与到教学中来。那么在教学中，教师应该如何才能構建良好的学习环境呢？在实践教学中，我总结了一些教学方法，在此和大家分享一下。

一、营造民主的教学氛围，让学生成为课堂教学的主人

有研究证明，人在感到愉悦的时候，思维也比较灵活，想象力较为丰富，这时候学习到的东西印象比较深刻，在学习上亦是如此，所以，教师在教学中要注意对学生情绪的引导。在地理的课堂教学中是教师主导教学，是我们来引导学生去掌握课本上的知识，在这个过程中，我们的情绪也会影响学生的情绪，所以在教学中教师要注意自身情绪的控制。每一堂课都要以积极地态度来对待学生，让学生感受到民主、愉悦的情绪，让他们在课堂中放松自己，放飞自我。另外，当教师在课堂中是处于一种积极地态度，这种态度会让学生感受到轻松，自然学生也就能够更加积极主动地参与到教学中来，去探索在学习中遇到的问题。

在教学过程中，教师要注意和学生平等民主的相处。新课程改革下，教师要从传统的教学理念出解放出来，从仅仅教授知识这个旧思想中走出来，建立新型的、平等的、民主的师生关系。在高中地理的课堂教学中，教师和学生应该平等的交流，与学生共同探讨在学习中遇到的问题。只有师生建立起平等关系后，才能让学生在学习中发挥合作的积极性，才能让教师和学生经常交流，继而让课堂教学变得更加和谐起来。

二、学会倾听学生的想法，正确的对待学生

新课程改革后，各个学科的联系更加密切，这对于科任教师来说又是一大挑战，因为作为地理学科教师来讲，我们是不太了解其他学科的知识网络，所以这就需要教师在教学中要拓宽自身的知识网络。在当前的教学中，教师要作为一个学习者，真诚的去倾听学生的想法，了解学生内心的看法，鼓励他们战胜学习生活中的困难，让他们更加独立的面对在学习中的问题，让他们勇于说出自己的想法，对教学中出现的问题提出质疑，做到教学相长。同时，教师在教学中要关注每一个学生，对他们学习生活中发生的事情都要有所关注，赏识他们在各方面的所作所为。只有这样，教师才能更加理解班上的学生，那教学起来就能更加有针对性了。

在高中地理的教学中，教师要经常和学生交流，把地理教学中遇到的难题拿到课堂中一同讨论，让教师和学生一起解决问题。另外，在平时的教学中，教师还要注意学生的思想动态，把实际生活中的地理案例用到高中地理的课堂中来，让他们感受到地理知识与我们生活息息相关。当教师和学生建立好良好的师生关系以后，学生就会喜欢和教师交流，那么在课堂中学生也就能积极地响应教师的教学了。

三、创设教学情境，激发学生的学习兴趣

如果在教学中我们能让学生在课堂中让学生主动地学习，他们就会对地理知识产生浓厚的兴趣，他们的学习热情也会很高，在这种时候他们的思维也是非常活跃的。所以，在高中地理教学中，教师要注意对教学情境的创建。

在地理课堂教学中，教师要根据教学的内容，给学生创建出自主学习的空间，让学生能够独立地探索问题。同时，教师还要留给学生足够的思考时间，让枯燥无味的课堂变得生动活泼起来，让他们在课堂中主动去探索地理问题的答案，让他们摸索更多的知识。另外，教师要注意让学生自己去发现问题，解决问题，这样才能让学生更好地学习地理这一学科。

四、把生活融入到地理课堂中来，让学生体会到学习的乐趣

实践证明，把生活融入到地理课堂中，能够让学生更好地理解课本中的地理知识。把生活中的事例结合课本中的知识对学生进行讲解，以便让他们对课本中的知识更加理解透彻。这样不仅可以让学生对生活有一个更深层次的理解，也能对课本上的地理理论知识更加理解，还有助于让学生发现自己的潜能，提高自身的学习能力。

在课堂教学中，教师可以把生活中的实例融入到地理课堂中来，让学生在生活和课堂中灵活转换，让学生在学习中感受到生活。比如，家乡的岩石，地里的土壤，城市的高楼等，这些和我们生活都是非常接近的，这些也是地理教学的有效素材，所以，教师要把这些充分利用起来。在课堂教学时，教师就可以引用这些我们常见的事例，给学生讲解我们身边的地理现象，让他们从中学到更多有用的东西。时间久了学生就能够运用地理知识解决生活中的难题，这样学生就能更好地激发学生的求知欲望，让他们更好地学习地理知识。

地理的问题来源于生活，同时我们学习地理知识又是为了解决生活中的地理问题。为此，我们要利用我们有限的教学资源给学生更好地教学，使学生在地理的学习中多加实践，让他们在实践活动中对所学的新知识理解更加深刻。当课本上的理论知识讲解完成以后，教师就可以让学生去找一找生活中有没有相关的地理现象，从而让学生的学习和生活联系起来。

在传统的高中地理教学中，主要采取的是教师讲学生听的方式，这种方式已经不再适合当下的教学模式了，也就是要求教师要及时改变自己的教学模式，更新自身教学理念，采用不同的教学方法。同时，教师还要注意创新教学理念，不断探索新的教学方式，研究其他教师的教学方法，把其中适合班上学生的教学方法运用起来，以便让他们更好地学习。

参考文献：

[1]李楠.乡土地理素材在高中地理教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2014（05）.

[2]陈云立.探讨高中地理教学中如何激发学生的活力[J].新课程导学，2016（03）.