多媒体技术在高中数学课堂教学中的作用

朱伟

摘 要：随着时代与科技的飞速发展，科技在教学方面上的应用也越来越多，这使得教师在教学方面也要发生相应的调整与改变。因为青少年对高科技产品有非常浓厚的兴趣，在教学过程中穿插使用多媒体会更加的吸引学生注意力，提高教师的教学质量。但是教师也要注意使用多媒体的时间点，如果运用的时机不对，反而会起到相反的效果。

关键词：多媒体技术；高中数学；课堂教学；作用

高中数学难度与初中数学相比，有了非常大的提升，而且很多知识都非常难理解，多媒体技术可以在一定程度上帮助学生理解数学知识。其次，多媒体技术也可以吸引学生的注意力，让学生更加专心的学习数学。

一、有效结合

兴趣是学好一门课程的基础，如果学生拥有良好的学习兴趣就会拥有充足的学习动力，但是并不是每个学生都有数学学习兴趣。好奇是学生的天性，学生都会对一些事情拥有充足的好奇心，如果老师想要激发学生学习高中数学知识的兴趣，就必须要满足学生的好奇心。在传统的教学方式中，很多老师都是把学生封锁在课本知识中，仿佛课本是学生学习的全部资源，这在一定程度上限制了学生的学习，也无法满足学生强烈的好奇心。即便是高中学生，他们对多媒体的好奇心还是很强烈的，而且多媒体可以带给学生更多的资源，让他们更好的学习数学。

现在很多老师虽然运用多媒体进行教学，但是他们也只是简单的运用课件，没有充分利用起多媒体，其实多媒体还是有很多功能的，而且都是一些足以吸引学生注意力的功能。高中数学的难度很大，还有很多非常抽象的内容，很多学生因为想象力不够，无法充分理解该内容，但是如果老师运用多媒体，把那些抽象的内容变得具体；做到多媒体与课本内容相结合，这样既可以满足学生的好奇心，也可以帮助学生理解课本内容。

二、提供资源

新课程改革后，老师已经不再是课堂的主人，学生变为课堂的主体，而老师成为一个引导者，在课堂上引导学生学习，从而让学生自己探索数学知识。现在对很多老师而言，如何设计数学问题和如何引导学生成为上课的重中之重，因此，在上课之前，老师要仔细的做一下准备，并且了解一下学生的预习情况，如果学生预习的好，那老师的进程相对会快很多，同时学生也很容易理解；相反，如果学生没有做好充分的预习，那学生会很难理解知识，甚至出现不知道所讲内容位置的情况。

为了防止出现这种状况，老师可以在课堂开始前给学生讲一些故事，以此来引出接下来的内容，也可以吸引学生的注意力，让那些预习不充分的学生更多的了解一下要讲的内容。多媒体的软件为该环节提供了强大的资源，可以让老师在众多合适资源中选取最符合的一个，从而在一开始就让学生产生学习数学的兴趣。

三、获取技能和经验

数学是一门非常严谨的科目，同时它也需要学生具备良好的整理能力，并且以此来解决数学问题。多媒体技术在学生数学的学习中占据很高的地位，为了让学生在课堂上拥有更活跃的思维，在上课前，老师要让学生先用多媒体查一下本节课要用到的知识，把这些知识汇总起来，从而提出适当的问题。课堂上，老师要让学生结合课件上的内容归纳出更为具体的概念，以此來解决自己课前提出的问题，这样可以提高学生的学习能力，方便以后学生的学习。其次，学生在网上查询资料的时候，可以感受到其他学生在网络中互助学习的方式，也可以开阔学生的视野，毕竟网络中的方法来自世界各地，人越多，方法自然也会更多，这可以让学生充分的了解别人是如何解决问题的，思路是什么，从而运用到自己身上。

四、方便教师工作

在计算机技术还没有普及的时候，老师都是通过查询大量的书籍资料进行备课，而这些资料往往都不是出现在一本上，这在无形之中加大了老师的工作量，如果老师准备时间不够充足，甚至会出现备课不充分的情况，这对学生课堂的学习有非常严重的影响。多媒体技术的普及为老师提供了很多网站，网站上足以让老师找到要准备的资料，这样大大减少了老师的备课时间。同时，老师还可以在网上观看其他老师的教学视频，学习一下其他老师的教学方法，如果长期运用一种教学方式，学生难免会觉得无趣，适当的更换一下教学方式有利于学生更积极的学习数学知识。而且现在很多计算机技术可以代替老师的职能，学生可以在上面做题，计算机能够在很短的时间内判断学生的正误，并且可以把做错题目的正确思路呈现给学生。这些功能可以减少老师的工作量，让老师空出更多的时间观察学生，争取保证每个学生都拥有良好的学习进度，从而为他们的高考做好准备。

五、注意事项

新课程改革要求老师紧跟时代发展的步伐，多媒体技术和数学知识的融合虽然可以把崭新的内容带到学生身边，但是多媒体技术无法完全替代老师。在学生的学习过程中，多媒体技术的能力是不容小觑的，但是它也只是起到辅助作用，老师依旧是核心。如果老师过分的依赖多媒体技术，甚至让多媒体技术取代自己的位置，会产生非常严重的后果。新课程改革后老师虽然不是课堂的主人，但是老师和学生之间的关系依旧是计算机无法建立的，而且很多学生更喜欢和真实的人进行交流，而不是面对一台冰冷的机器。高考可以说是决定学生一生的一次考试，学生学习十余年就是为了这次考试，正因如此，高中学生的学习压力非常大，他们有时候需要缓解自己的压力，和老师谈话是一种非常有效的方法；如果老师因为依赖多媒体技术疏忽了对学生的了解，这个谈话过程会进展的非常困难，这也会让学生觉得和老师谈话并没有任何作用，甚至会让学生觉得老师并没有真正的了解过自己。因此，老师要适度的使用多媒体技术，让它真正起到辅助作用，不要盲目的相信科技，更不要让多媒体技术完全取代自己的位置。

多媒体技术虽然给学生和老师带来了很多的便利之处，适当的把它和课本知识结合可以提高学生学习数学的积极性，虽说这个过程比较困难，但是老师既然是学生学习的榜样，就一定要尽自己所能完成这个过程。