浅析初中足球战术意识之配合的协同性

王怀宾

2002年的日韩世界杯后，中国足球沦为亚洲的三流水平。无数人都在思考失败的原因。反观欧洲的德国和我们的近邻日本，脱胎换骨的蜕变，无不从青少年入手。科学的基本技术训练和战术意识的突飞猛进，是他们取得成功的法宝。我从事初中足球训练30余载，我认为足球协同性是足球运动精髓。

一、进攻配合的协同性

1.局部的二人至三人配合。

小学刚升入初中的队员，喜欢单打独斗，配合的意识一片空白。由此，局部的二人配合，采用最基础的传接球训练。（1）原地地滚球传接逐步过渡到不停球传球，进而演变到行进间不停球傳球。（2）原地过顶长传逐步过渡行进间过顶长传球。（3）禁区前沿一传一射，充分体会配合的协同性。如控球队员传地滚球，包抄队员脚内侧射门；如控球队员传半高球，包抄队员凌空射门；如控球队员传过顶球，包抄队员头球射门。三人传球配合，是足球比赛进攻配合的重点。在训练和比赛中，要求控球的一方始终保持动态的三角形站位。训练的办法如大禁区3对3传抢练习。如3人一组由中圈传球开始，一人边路向禁区传球，另外俩人分别包抄前点和后点射门。天长日久，行成进攻配合的默契。

2.中路进攻，边路进攻的配合。

上个世纪70年代，荷兰人发明了全攻全守的打法后，中路进攻的配合就显得越来越来重要了。足球比赛中，中路是攻方和守方人员最密集的地带，攻和守就象矛和盾一样始终保持着相对的平衡。首先，攻方想要打破场上的平衡，必须明白这就是一场没有硝烟的心理战。防守一方门前险象环生，风声鹤戾，心理负担沉重。随着时间的推移，防守一方意志消沉，防守动作变形，防守阵形混乱。攻方迅速抓着守方任何一个弱点，发动雷霆一击，必获成功。初中生足球中路进攻配合的训练，力求因地治宜，因人而异。（1）充分利用场地和身体。如利用队员娴熟的不停球传球，始终掌控进攻的主动权。（2）利用合理的进攻战术，向守方发起反复的攻击。如回传反切，快速突击至守方禁区前沿，获得射门。（3）无论场上场下，教师应发挥积极的主导作用，抓着一切有利的时间教导足球进攻的战术意识，让学生在训练和比赛中深刻领会配合的重要性。鼓励学生加强文化课程的学习，努力提高自己的学习成绩，拓宽自己的思维，提升自己的正确判断事物的能力。加强学生心理健康的培训，积极疏导学生心理阴影。如开展室内足球理论教学，提升学生战术意识修养。要做到以假乱真。边路的控球突破，快速传中。体现的是虚招在前实招在后。如结合有球训练，边路下底传中、边路队员快速带球切入禁区前沿传中。

3.后防线、中场、前锋线的进攻配合。

古代足球起源中国，现代足球发展于欧洲。足球比赛的双方，就象古今中外许多经典的战役一样，让我们回味无穷。现代足球竞赛，前锋，后防，中场不同，任务不同，通过中场的积极调度，后防的固若金汤，前锋的冲锋陷阵，配合的天衣无缝，相得益彰，就是一个完美的立体进攻。初中生足球比赛，给我们的感觉是：后防线混乱，盲目解围；中场形同虚设，传球无目的；前锋单打独斗，孤立无援。整体一盘散沙，毫无立体进攻的味道。要想解决后防线、中场、前锋线的进攻配合，首先就要解决后防的混乱。后卫抢断成功后，有目的的将球交到中场队员脚下。其次，中场队员控球后，应根据场上的情况，或及时横传，或大范围转移，或回传。尽量将球牢牢控制在本方。最后，通过前卫前插、前锋回撤，局部人数占优情况下快速发动攻击。解决的办法：（1）无球阵形演练。（2）半场有球攻防练习，体会三线衔接。

二、防守配合的协同性

1.前场防守配合的协同性。

在足球比赛中，前场防守队员就像国境线上的哨兵。当敌人侵略时，勇敢的消灭它，为后方排兵布阵，争取充足的时间。多数人无法理解前场的抢断，积极的防守是为后防线的重新站位，中场队员快速增援赢得时间。这也就是前场防守与中、后场的防守配合。解决的办法：加强个人抢断能力的训练。如一对一运球攻防练习，个人抢断位置、时机把握能力的练习。

2.中场防守配合的协同性。

足球比赛中，对方发动的攻击大部分都是从中场开始的。由于中场地域宽，人员密集，利于攻方发动进攻。于是中场防守的配合尤显重要。首先，把中场分为左、中、右三个区域，就近队员迅速沿左、中、右3个区域站位。其次，前锋队员快速回撤逼近攻方控球队员。最后，离球相对近的防守队员实施集体抢、逼、围。中场的防守与配合，发挥场地的宽度，利用防守人数的优势，积极地防守。初中生年龄小，身体单薄，强调团队力量，展现积极向上的拼搏精神。教学的办法多种多样，如前锋回撤，增加防守人数，如传统的五对五传抢，抢断多的一方获胜。

3.后场防守配合的协同性。

后场防守。（1）空间狭小，人员密集。（2）压力巨大，心理承压。容易出现情绪失控，防守动作变形，防守阵形混乱。把防守阵地分为左、中、右区域，防守队员沿3个区域展开。队员与队员相互依托，守门员积极指挥全队布防。训练方法：如无球防守阵形的反复演练，禁区内队员盯人练习，相互间的补位协防。