互动教学模式在高中语文教学中的运用

普伟丽

摘 要：学生是教学的主体，无论在哪个学科的教学当中，老师都应该首先考虑如何让学生积极融入到教学中，并且能够让学生的主体地位得到具体体现。而互动教学模式就是带领学生融入到老师教学中的一种手段，下面本文就根据互动教学模式在高中语文教学中的运用展开讨论。

关键词：互动教学；高中语文；教学运用

所谓“互动式”教学模式，就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展的教与学统一交互影响和交互活动过程，在这个过程中，通过优化“教学互动”的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学结构模式。

一、互动课堂教学模式在语文课堂中的特点

高中语文教学更注重的是对学生各方面能力的培养，因此根据学生的特点，在教学中给学生充分展现的机会，让学生能够通过对语文学习形成各方面的能力。能够让学生培养各方面能力的前提是需要老师在课堂中营造良好的学习氛围，并且在教学过程中能够和学生良好的互动，从而实现教学的高效进行。针对语文本身属于文字性科目，如果只是单纯的依靠老师在课堂上讲解，学生只是习惯性的接收，长此以往，这样的教学模式会导致学生逐渐对语文失去学习的兴趣，老师在教学方面的专业能力也不会得到很大的提升，所以老师想要引用互动教学模式在课堂中，互动教学模式更应该是顺其自然的被引入，并且在运用的过程中，应该是一种轻松愉悦的氛围。

二、互动教学模式的实施策略

1.激发动机，引起需求。

学生对语文产生浓厚的学习兴趣，也需要老师通过一定的方式手段来激发学生学习的欲望，语文是中华文化的精粹，更需要每一位老师悉心引导、教学。在语文课堂中，老师可以在上课前准备一些有趣，值得学生思考的问题，然后在课堂中提出来，而提出的这些问题可以是与课堂教学内容相关的，这样可以更大程度的带动学生学习语文。提出的问题可以让学生和学生之间进行讨论，让学生之间充分的展现自己，并且把学生自己的思考在学生之间进行交流，对于大部分学生而言，可能在面对老师进行抽问时会有一定的压力，以至于阻碍学生展现自己，但是如果让学生之间先进行交流沟通，一方面可以打开学生的思维，让学生勇于思考；另一方面学生在面对老师所提出的问题时可以更有自信地回答问题，增强学生在学习语文上面的自信心，激发学生求知的动机，带动学生在课堂上集中注意力的学习。

2.合作体验，内化知识。

老师教学的目的不是为了完成教学任务而进行教学，而是希望通过老师的引导，能够让学生在学习方面形成学生自己的一种学习能力。无论是哪一学科的教学都会要求学生之间进行合作，并且把老师所讲的相关内容内化为学生自己的知识。语文虽然不像数学，物理等科目需要学生进行大量的计算，但是也需要学生在语文方面具备良好的语言逻辑思维能力，教学语文最大目的是让学生通过对语文的学习，能够形成良好的表达能力，把学习的相关知识能够在实际生活中灵活运用，然后老师可以把这种灵活运用体现在课堂教学中，老师教学时会讲解相关的内容，讲解完之后可以安排相应的问题给学生，让学生进行分组讨论，然后派出代表解答，最后再由老师来解答标准答案，这一过程可以增强学生之间的合作能力，并且可以把现学的相关知识运用到老师所提出的问题当中。老师可以根据学生对相关问题的回答了解学生对上课讲解内容的掌握程度和应用能力，然后根据实际情况做出及时准确的调整。

3.培养学生探索精神。

在语文课堂上，老师可以对学生提出一定的问题，并且可以随机抽取学生进行解答，在这一环节，可以充分调动学生快速思考的能力、探索精神，无论是对于哪一个学生在学习哪一个科目时都是至关重要的，培养学生的探索精神，当学生在学习相关知识时，遇到问题能够让学生积极主动地思考，并且探索其解决方法，这样可以帮助学生更快速地学习知识，并且学生可以把学习的相关内容与实际相结合进行探索，帮助学生更好地理解其真正含义。而新课改之后，所倡导的教学理念更注重对学生的素质培养，学生拥有探索精神，能够在课堂中更好地对老师所提出的问题敢于质疑、敢于思考，而这样的教学互动，可以更大程度地打开学生的思维，并且让学生在语文学习时有成就感，以后可以增强学生学习语文的自信心。

三、互动式课堂教学应注意的问题

师生互动、生生互动在教学中是非常重要的一种教学模式，通过互动可以很好的把学生老师教学内容更好地联系起来，但是在运用该模式的前提条件下，老师应该重视确立交流的主题，学生能够在所确立的交流主题下，让自己的视野得到高度拓展。另外在安排互动的内容时，老师应该把握好互动内容难易成度和时间分配，让所安排的互动内容能够让学生的思维得到一定提升，但又不会打击学生学习的自信心，安排的时间也不宜过长，老师应該在互动中起领头羊作用，带领学生进行学习。

四、互动教学的意义

通过教学互动，可以改变课堂教学的环境，建立亲密的师生关系，老师根据与学生的互动情况可以及时准确地了解学生的具体学习情况，针对有问题的学生可以及时帮助学生解决，减轻学生在学习中的负担，增强学生学习的主动性，有利于形成积极的课堂教学文化，推动学生创造性地学习。并且在互动过程中，学生自己能够亲身感受到自己是教学的主体，学习氛围以及学习状态大都是由学生自己所决定的，从而让学生更加重视自己在课堂中的表现。

总得来说，老师是知识的搬运工，在教学过程中，互动教学带来轻松愉悦的课堂氛围，可以增强学生学习语文的兴趣和老师在语文教学方面的成就感，帮助学生更有效地学习语文和老师更专注于对自身教学能力的提升，从而达到教学共同提高的目标。