中职语文课堂教学有效性的策略与路径

李兰

摘 要：随着中职教育的不断发展，对于中职语文课堂教学也提出了教学设计创新的要求，所以为了进一步提升中职语文课堂教学的有效性，需要在明确目前中职语文存在问题的基础之上对于中职语文课堂教学进行改进。本文将对此进行探究，以此提出合理的改进建议。

关键词：中职教育 语文教学 课堂有效性

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）04-0-01

在提升中职语文课堂教学有效性方面，应该综合五个要素，即理念、内容、整合、方法与评价，实现多位一体的教学策略。结合中职教育的发展特点，有针对性地对于语文课堂教学进行改进，才能夠利用多种职业教育资源去实现人才培养的最终目标。

一、中职语文课堂教学的发展现状及存在问题

目前中职院校在进行语文教学的过程之中，主要存在着课堂参与度差，课堂教学内容与实际职业生活脱节严重等问题，并且因为学生们的基础普遍较差，所以整体语文课堂教学障碍较大。所以如何在提升学生们课堂参与度的基础之上，转变教学手段，提升教学有效性是目前中职语文课堂教学需要攻克的主要难题。

二、中职语文课堂教学提升自身有效性的重要意义

中职教育的发展中重点提出了人才素质培养的重要观念，并且强调了需要培养能够适应社会发展的人才这一培养任务，应该注重学生们语言能力、交际能力、审美能力的培养，所以比起传统的基础知识与理论教学，更为重要的是培养学生们的能力与思维意识，加强学生们与社会职业的对接。

而从宏观的角度上来看，中职语文课堂教学提升其有效性不仅仅是语文学科发展的必然选择与职业教育发展的必然要求，同时也是人才培养的重要途径。中职语文教师只有从根本上认识到了提升中职语文课堂教学重要性的基础之上，才能够有针对性地对于目前的实际教学进行改善[1]。

三、中职语文课堂教学提升有效性的具体措施

1.优化中职语文课堂的教学内容

想要提升教学有效性，就需要从教学内容处进行着手，从而优化对于教学内容的设计，深挖文本内容的同时，挖掘学生们的个人探究能力。在教学内容上的教学定位应该从内容掌握与能力培养两个角度来界定，注重突出中职的基本特点，以中职特点的视角去切入教材，从而形成教学契机对于学生们进行教育，所以秉持着的原则应该是“教材教”而不是“教教材”，注重教材的灵活使用程度。

其实语文课堂上以及教材上的教学内容是存在限制的，所以教师应该做好对于资源的利用与整合，实现多种职教资源的收集与整理，从而扩充教学内容，满足学生们多样化的学习需求与培养需求，充分尊重学生们的个体差异性[2]。

为了体现中职教育的特点，可以将教学内容与实际的职业工作结合起来，例如在进行红楼梦的教学时，就可以对于《林黛玉进贾府》这一课进行研究与探讨，借鉴人物语言技巧的表达，从而锻炼自身得体表达的能力，并且通过分析人物服饰来揣摩人物的性格，并且由此课延伸出，职场新人的行为准则以及生存规律等。

其次写作训练也是教学内容中的重要环节，在这一阶段时教师要明确对于学生们的知识培养目标、能力培养目标以及情感培养目标，让学生们能够通过归纳概括的方式，学会写个人总结，这也是专业技能训练以及日后职场技能应用的必不可少的部分。所以在优化中职语文课堂教学内容的过程之中，应该充分以学生们的培养需求为根据点，去加强写作训练、口语训练、阅读训练等，优化目前的教学内容，根据学生们的实际发展状况，进行教学内容的丰富与扩充。

2.丰富中职语文课堂教学的教学手段

随着目前媒体信息技术的不断发展，在中职语文课堂教学之中，教师可以利用全新的科学信息手段进行教学，比如向学生们播放记录片以及音频资料等。同时在布置作业的环节上，也可以让学生们将自己制作的与课文有关的幻灯片上传到平台上，教师统一进行查阅评价，这种方式不仅仅起到了促进学生们参与的方式，同时也能够提升学生们的主动性，还能培养学生们对于电脑软件的使用能力。

其次在教学形式应用上，除了传统的教学模式以外，教师还可以利用角色扮演法，让学生们分角色来进行课文的朗读，这种方式有助于学生们去揣摩人物的背景、境地与思想感情。同时小组合作学习的模式则适用与资源整合的部分，让小组学生针对所整合的资源进行讨论与研究，从而锻炼学生们的自主学习能力、合作能力以及交流沟通能力。例如在课程资源的整合上就可以将《演讲》、《应聘》、《擦鞋合同》与《职业道德》、《职业生涯设计》等教学资源进行整合，一个小组选择一方面的内容，从而进行汇报展示，向其他学生们分享自己小组的心得与体会。这些教学方式都与传统的教学方式不同，能够给予学生们更多的表达自我的空间[3]。

情境创设法也是良好的教学手段，教师可以将教学内容进行延伸，通过补充职业情境的方式，让学生们去进行口语表达，以此来锻炼学生们的口语表达能力以及应变能力等。

3.注重对于学生们的评价与反馈

评价环节与反馈环节作为重要的提升教学有效性的关键环节，在此过程中学生们能够明确语文课堂教学中自身的优势与不足，教师引导学生如何提升自身的能力发挥优势的同时也能够鼓励学生们努力学习，给予学生们相应的肯定。教师也能够通过学生们的反馈，对于目前的中职语文教学设计与教学结构进行及时的调整，明确学生们的学习与培养需求，以此为提升学生们职业能力、培养学生们的综合素质奠定基础。

结语

在目前的中职语文课堂教学中还存在着相应的不足，不能够满足有效性的这一要求，所以针对这一问题，中职教师要在明确中职教育培养特点与培养目标的基础之上，加强对于中职语文教学的改革与创新，通过优化中职语文课堂的教学内容、丰富中职语文课堂教学的教学手段、注重对于学生们的评价与反馈等多种手段，促进学生们的能力培养，激发学生们对于中职语文教学的学习兴趣，提升其配合能力与理解能力，才能够从根本上提升种植语文课堂教学的有效性，促进中职教育的进步。

参考文献

[1]梁成忠.中职语文课堂教学之探索[J].考试周刊，2017（11）：53.

[2]沈影红.开放式中职语文课堂教学实践[J].文教资料，2017（24）：45-46.

[3]谌若云.中职语文课堂教学有效性的策略与路径[J].课外语文（上），2016（9）：31-31，33.