论新时代大学生思想政治教育价值的“2+3”模式

王长波 宋义明

摘要：青年是思想政治教育价值的最先反映者，其中大学生作为青年知识分子是思想政治教育的主力军。思想政治教育者通过一定的方式将思想政治教育的价值渗透给当代大学生，受教育者在积极接受和吸纳思想政治教育价值的内容后，内化为自己的思想内涵，再通过一定的行为方式表现出来。当前中国特色社会主义建设进入新阶段，大学生思想政治教育价值取向逐渐成为社会气候的“晴雨表”，充分认识大学生思想政治教育的2方面价值以及3层次实现途径，把握好“2+3”模式，加强新时期大学生思想政治教育价值引领不仅是学校推进素质教育发展的实践要求，也是新时代我国社会主义现代化建设的时代要求。

关键词：大学生；个体性价值；社会性价值；前提条件；实现途径；2+3模式

思想政治教育作为人们精神层面的价值观引领，自始至终都贯穿在人类社会的发展中。从其体现的个体性价值以及政治、经济、文化、生态等社会性价值在教育主体与客体相互作用的前提条件下，通过符合思想政治教育过程规律的实现途径来影响着人类历史的进程。通过对思想政治教育价值的探究，挖掘它基于功能而为社会所赋予的存在的合理性和社会认同。让思想政治教育的个体价值和社会价值受到社会的广泛认可，逐步削弱或消除人们对于思想政治教育价值“全能论”和“无用论”的误解。

一、大学生思想政治教育价值的内涵

理解思想政治教育的价值内涵是了解大学生思想政治教育价值的内涵的前提和基础。思想政治教育作为一种社会实践活动，用一定的政治观念、道德准则和行为规范，对思想政治教育主体有目的、有计划、有组织的施加影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德。

西南大学著名学者罗红铁教授认为：“思想政治教育价值，是指思想政治教育以自身属性满足主体需要和主体需要被客体满足的效益关系。”在我看来，思想政治教育是否有价值就在于思想政治教育是否能够满足主体的需求和实现主体的利益，即思想政治教育满足社会和人的需要成为现实。思想政治教育的价值是基于功能而為社会所赋予的一种存在的合理性和社会认同。大学生思想政治教育价值是大学生作为思想政治教育的主体，在积极接受和吸纳思想政治教育价值的内容，将其内化为自己的思想内涵后所表现出来的一定行为方式满足其他主体的需求以及利益。

二、大学生思想政治教育价值的双重性解读

大学生思想政治教育的价值是思想政治教育对受教育者和社会生活所能发挥的积极的作用或影响，满足主体的需求以及实现主体的利益。思想政治教育价值的主体有两个：一是社会主体，一是个体主体。所以，关于新时期大学生思想政治教育的价值探究，从其主要体现在个体性价值即对教育对象个体产生的影响和社会性价值即从政治、经济、文化、生态等方面对社会发展产生的影响两个不同的层面进行剖析。

（一）大学生思想政治教育的个体性价值

马斯洛著名需求层次理论把人的需求按较低层次到较高层次分成生理、安全、社会、尊重和自我实现需求五类。大学生思想政治教育的价值在于满足大学生适应社会生活的需要以及日益增长的精神文化需要，最后促进大学生个性自由全面的发展，相应呈现出个体生存功能、发展、享用功能的层次性变化。

1、适应社会生活的个体生存功能

自始至终，生存的需要是人类所有物质生产活动和精神文明活动的第一前提。思想政治教育引导人类个体遵循客观规律，服从生存法则以便获得更好的生存状态。大学生群体也不例外，满足大学生的生理和安全需求，处理好人际关系，学好基本课程，从大学的思想政治教育中学会如何满足自己的生存，以提高适应社会生活的能力，以此为基础才能保障其精神文化以及个性自由的全面发展。

2、满足精神文化需求的个体发展功能

习近平总书记指出当前我国社会的主要矛盾是：“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”大学生作为人民的一份子，也有对美好生活需要的向往和权利。在学好基础课程基础上，培养自己喜欢的兴趣，多读书、读好书、好读书，锻炼交往、从业等技能，提高自身素质和修养，以满足当代大学生日益增长的精神文化需求。

3、个性自由全面发展的个体享用功能

每个学生都是个性与差异的人，都具有其独特性。思想政治教育使当代大学生的人格健全，自我完善，促进其个性自由全面发展。使每个大学生个体实现其某种需要和愿望，得到他人和社会的尊重，自我价值的实现，得到公众的肯定或赞扬，并从中体验精神上的满足、快乐和幸福，从而获得精神上的享受。在“双一流”高校的建设进程中，正确认识大学生思想政治教育的这一功能具有重要的现实意义。

（二）大学生思想政治教育的社会性价值

大学生思想政治教育的社会性价值在于接受思想政治教育的影响后并产生一定的反应，而且该反应对于维护社会稳定和谐，促进社会经济健康稳定可持续发展，推动中国特色社会主义文化繁荣昌盛，加强生态文明建设的作用

1、维护社会稳定和谐的政治功能

在任何阶级社会中，统治阶级都要先维护社会稳定，只有社会稳定才会实现社会政治发展。对于每一个国家来说，只有社会政治发展，才有社会的经济文化以及生态发展。统治阶级要使自己的思想在社会思想领域占据并巩固自己的统治地位，就必须加强对社会成员的思想政治教育，传导主导意识形态。目前我国正处在中国特色社会主义新时代的关键时期，社会政治发展显得尤其重要，大学生思想政治教育具有鲜明的阶级立场，明确的政治方向，在推动社会政治发展的过程中发挥着极大的作用。新时期大学生思想政治教育向大学生传播马克思主义政治意识和政治观点，使大学生积极学习十九大报告内容和思想，始终保持正确的政治方向，增强大学生的民主意识和法制观念，让大学生学会用社会主义的政治规范，政治观念，政治理想和价值标准来衡量和约束自己的行为，用较高的政治素养，引导其政治行为，从而更好的参与政治生活，维护社会稳定。

2、促进经济健康可持续发展的经济功能

大学生思想政治教育向大学生宣传社会主义经济发展的正确方向。我国是社会主义现代化国家，大学生思想政治教育的经济功能，首先表现在使当代大学生坚持我国改革开放和现代化建设要以马克思主义和中国特色社会主义理论体系为指导方向，坚持公有制为主体的经济制度沿着社会主义方向发展的路线方针政策。其次，大学生思想政治教育是推广社会生产力发展的精神动力。我国始终坚持以人才促进创新，大学生思想政治教育使学生认识到掌握科学技术的重要意义，通过提高劳动者思想道德素质、运用科学的理论和方法，指导大学生的实践活动，调动，激发大学生的生产积极性和创造性，将知识运用到社会生产中，实现劳动力和科学知识的再生产，实现科技创新，进而促进生产力更好更快的发展，经济健康稳定可持续发展。

3、推动文化繁荣昌盛的文化功能

我国优秀的传统文化具有高度的民族凝聚力和精神感召力，外来文化也有诸多优秀成分。传播交流是一种双向互动的过程，海纳百川，有容乃大。大学生思想政治教育根据一定社会需要和思想政治教育规律，不断吸取各优良文化中的营养，批判继承传统文化，吸收借鉴外来文化。有选择的加以传播，使其符合我国社会主义先进文化的发展方向，符合我国社会主义现代化建设发展要求。

运用各种文化载体，通过大学生思想政治教育大力传播社会主义文化，使大学生在学习社会主义文化的过程中，感受其科学性和先进性。同时运用思想政治教育培养具有创新精神和创造能力的大学生人才，有力地推动社会主义文化的完善和创新。在发展文化的过程中，坚持思想政治教育“生命线”优势，将社会主义的政治观念和政治意识逐渐渗透给大学生，潜移默化的接受并内化为自己的社会主义政治思想内涵，用社会主义的思维方式规范自己的思想和行为，符合社会主义社会发展的要求。

4、加强生态文明建设的生态功能

在社会主义建设的新时期，生态文明建设也面临越来越大的挑战。首先，大学生思想政治教育在科学发展观指导下加强大学生的生态文明教育，宣传生态环保知识，提高生态保护意识和责任感。其次，加强相关生态法规约束，发挥法律的规范能力，并提倡低碳生活方式。在活动行为领域引导当代大学生选择低碳生活方式，遵循生态法规，调控生态行为。促使大学生的行为与生态保护相同步、与生态发展相协调，自觉做环境的保卫者、资源的节约者及生态和谐的促进者，以实际行动推动生态文明的建设，助力“美丽中国”早日实现。

三、提升大学生思想政治教育价值的前提条件和实现途径

（一）提升大学生思想政治教育价值的前提条件。

在探究大学生思想政治教育价值实现途径之前必然先考虑其实现的前提条件。对于条件的分类我们可以从“人”的条件、“物”的条件来分析，也可以从内在条件、外在条件和中介条件方面来理解。[1]归其分类，可以看作是主客体通过“灌输”、“吸收”、“内化”、“实践”等方式将大学生思想政治教育的价值实现“潜在”向“显性”的转化，从而达到实现的目的。就客体而言就是大学生思想政治教育价值实现的外在条件和中介条件不但包括其存在的合理性，满足人和社会的需要，还包括价值实现的手段以及实践的方式等中介。就主体而言就是大学生思想政治教育价值实现的内在条件，教师加强思想政治教育的理论“灌输”，进行思想引导，而学生积极接受和吸收思想政治教育价值的内容，并内化为自己的思想内涵，再通过一定的行为方式表现出来。发挥教师和大学生的积极主动性与思想政治教育价值的客观性相结合，以便更好地研究及实现其价值。

（二）提升大学生思想政治教育价值的实现途径。

1、加强理论课知识“灌输”，正确认识大学生思想政治教育价值

列宁将“灌输”一词引入思想政治教育领域，明确指出“工人阶级本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去，各国的历史都证明：工人阶级单靠自己本身的力量，只能形成工联主义的意识。”[2]对于大学生思想政治教育价值实现是教育者在室内课堂通过理论公开讲课，包括思政课、思修，主题班会，校园文化活动等方式向大学生“灌输”社会主导意识形态和思想，并使大学生接受和内化。

2、以大学生心理健康教育指导转变思想政治教育理念

大学生始终对新事物保持着高度的敏锐感，对自己认为正确的欣然接受，又对传统的填鸭式教育却保持着逆反心理。然而大学生心理健康教育指导作为思想政治教育工作的一个重要的层面，可促使新时期大学生的思想政治教育工作做的更仔细、更全面、更有效。[3]大学生思想政治教育要面向全體学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步提高。教师要运用系统论的观点指导教育工作，根据不同学生的不同需要，开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。充分了解学生的个别差异，建立心理档案，区别对待不同学生，灵活采取不同方法手段和技术进行思想政治教育。

3、通过“第二课堂”增强大学生思想政治教育实践活动效果

打破传统课堂教学模式，开通“第二课堂”。大学生思想政治教育价值的实现是将理论转变为实践的过程，所以实践活动是实现大学生思想政治教育价值的根本途径。积极拓宽大学生的社会实践领域，有计划、有组织地创新社会实践内容，使大学生社会实践的形式多样化。充分利用社会调研、科技发明、志愿服务等第二课堂，增强大学生社会实践能力和思想政治教育实践活动效果，推进大学生思想政治教育的隐性价值向显性价值的转化。

毛泽东指出：“青年比成年人更需要学习，要学会成年人已经学会了的许多东西”[4]新时期更应加强大学阶段的思想政治教育，使新时期的大学生拥有积极健康向上的思想品德和素质。我国正处在社会主义建设的新时期，大学生越来越成为社会的思想引领者，加强当代大学生的思想政治教育显得尤为必要。研究大学生思想政治教育价值的“2+3”模式，挖掘大学生思想政治教育的个体性和社会性2方面价值以及3层次实现途径，发挥其积极作用，促进个人和社会的发展。

参考文献：

[1]许丹，思想政治教育的价值实现研究综述，科技导刊，2016.06（上）第80页。

[2]《列宁选集》第一卷，人民出版社1995年版，第317页。

[3]黄芳，试论当代大学生思想政治教育的特点，赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）2010.10第31卷第10期。

[4]毛泽东，毛泽东选集：第五卷[M]，北京：人民出版社，1977：84。