职业教育中政治教学与德育的相互渗透

周勇秀

摘 要：职业学校的思想品德课要发挥其德育教育的功能，使政治课与德育之间得到互相的促进，主要是按照培养学生的人生观、世界观和价值观的一项系统工程，既取决于该课程在教学过程学生与教师相互协调和适应周期的长短，也取决于教师把教学过程与教育情境相互融合的能力。因此，在教学工作中教师应从加强教师自身道德修养、正确处理知识传授和德育渗透的关系，充分的去尊重学生的主体地位及理论联系实际等方面，也注意充分发挥思想政治课的德育功能。本文通过以职业学校思想政治理论课教育为主要渠道，帮助学生树立正确的三观，充分的使政治课与德育进行了相互的渗透，相互的促进，使得思想政治课的教学更具针对性和实效性。

关键词：职业教育；政治教学；德育；相互渗透

引言：作为一名职业教育学校的政治教师会经常面临着如何加强学生的德育教育，使得政治课更加的有意义，并且在教学工作中应注意充分发挥思想政治课的德育功能，帮助学生建立起正确的人生观、价值观、世界观。经过本人的教学实践和研究，认为中职学校思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的主渠道，因此，对于学生来说，这个阶段是其身心发展，尤其是三观建立的非常重要的时期。而在这个阶段的学生们，思想品德课是发挥德育功能重要的课程，为了让学生们能够有效地学习本门课程，需要制订一定的教学策略，使得政治课与德育能够达到互相促进的作用，从而使得学生能够受到更好的教育。

一、加强教师自身道德修养，提高教学质量

随着当今世界科学技术发展水平的加快，一些新的观点与新的理论每隔一段时间就会不断的涌现出来，因此教师只有不断地学习，才能不断更新自己的知识以及提高教学水平，我认为只有具备以下几种素质才是一个合格的思想政治教师。第一，教师的世界观、价值观、品行以及对生活的态度等都会潜移默化的影响着学生，教师不仅要身正为师，更要德高为范。职业中专的思想政治课教师尤其要加强理论修养，树立正确的世界观、价值观和人生观。要做到爱岗敬业，认真搞好教育教学工作。树立适应时代需要的价值观和人生观；第二，教师要善于接受新观念和新知识。只有这样，才能够缩小教师与学生之间的心理距离，才会使学生感觉到只有亲其师、才会信其道；第三，教师一定要具备较强专业技术知识以及教学能力；第四，教师要具有得体的言行举止，道德觉悟以及内涵修养。当前，社会很多方面都面临着转型，政治理论也在不断更新。

二、认真钻研教学大纲，正确处理知识传授和德育渗透的关系

在职业中专的思想政治课中，它和其他学科一样，要在整个教学过程中渗透德育教育，并且教师应在整个教学过程中积极开展一些相关的教学活动，把思想教育融入到知识中去，而不是将二者生硬地结合在一起。在思想品德课中要把教学重心放在对学生思想品德教育上，不能为了传授知识而传授知识，要在思想品德课中努力提高学生的思想觉悟、政治素质和行为能力。因此，教师在课堂教学中应该采用各种有效的方式、方法激发学生的兴趣，激活学生的思维，解决学生知与不知、懂与不懂的矛盾。同时，思想品德课教学也要针对学生的特点，让传授理论知识的过程和学生接受知识的过程有效地结合起来。比如在讲授思想品德课中有关祖国的大好河山、丰富的资源、历史文化源远流长这些内容时，可以通过实物、图片和录像这些教学手段进行展示。但单纯以传授知识为目的，强调对概念、观点、原则的记忆、理解和再现，缺少人文精神，是不能激发和唤起学生对真、善、美的向往和追求，只会使学生不知为什么要学，学了又能做什么。并且应提高学生对思想品德课的学习兴趣，吸引学生的注意力，这样课堂的氛围会很活跃，学生也会积极性很高，在教学中，教师还要改变一般化、概念化和程序化的教学方式。职业学校的思想政治课不仅要解决知与不知、懂与不懂的矛盾，更要解决学生信与不信、行与不行的矛盾。这种矛盾的解决是提高思想政治课德育功能实效性的关键所在，也是学校塑造学生健康人格的重要环节。在教学过程中，要注意贯彻和落实理论联系实际的原则。主要是根据学生的特点，特别是一些实事关注的热点问题，联系实际进行教学。引导学生积极思考，使理论和实际紧密的结合，学生才会真正的有所收获。

三、提高学生的合作意识，尊重学生的主体地位

思想政治教师为了让学生在课堂上更好的学习专业知识，那就需要在思想政治教学诸项目中有针对性。一般来说，政治教学能够培养学生的良好品质。以情感人、以理服人、入情入理的思想教育是提高高职思想政治课德育功能的重要方法。教师要树立教学民主的思想，就要抑制自我中心意识。但由于教材的教学形式不同，在课堂中，应该充分的培养學生的合作意识，可以培养学生团结互助主义精神，严格团队合作纪律性、顽强的意志和不畏困难、顽强进取的良好品质，根据不同的表现，对好的行为进行表扬，对不良举动开展批评，以树立正确的是非观念，培养学生高尚的共产主义品质。在分配小组成员任务的时候，应充分考虑学生的学习能力和特长。这样更有利于小组成员之间的有效交流和沟通，也更容易相互理解，形成良好的小组合作氛围。每个小组都应该有一个富有责任心，自我约束能力强、实践能力强的学生。这样可以发挥他的带头作用，激励小组成员积极完成任务，形成良好的学习氛围。同时，在分工的时候可以采取自由组合加教师调整的方式，小组成员之间的团结友好是最关键的，而自由组合能增加小组成员内部的信任度。另外，要坚持以学生为主体，发扬教学民主，鼓励争论，允许学生提出不同的看法，畅所欲言，让学生在师生之问、学生与学生之间的相互交流、探讨中逐步明确问题，达到思想觉悟提高的目的。我们在教育方法上要有使用性，教育学生一定要有爱心、热心和耐心，主要是采取以身试教的教育方法，求实创新，晓之以理，一步一步，要多表扬、少批评，要用实际行动帮助他们身心健康成长，对学生中出现的问题不要不闻不问、放任随意，要积极向上、全力帮助学生解决问题。

四、理论联系实际

当今的学生正处在日趋开放的社会中，而又处于生理和心理发展高峰期，思维的发展也比较开阔，他们大多数见多识广，对社会中的很多问题都会去观察和详细了解和思索。这就要求教师正确面对学生积极引导解决书本中的知识和社会现象中的一些矛盾，要从容地对待学生心中的疑虑、困惑，只有这样，才能提高学生对思想政治课教学中德育内容的信任程度。思想政治课要从实际出发，理论联系实际，紧跟时代发展，贴近生活实际，才能提高思想政治课的德育功能的实效性。我们还要充分了解学生的思维特点、价值观和实际的价值取向，对其用正确的理论来指导，不断的渗透德育教育进去，才能够使学生们更好的了解书本和社会现象中的矛盾，从而使其能够独立的去认识和处理。

五、结语

职业学校的根本任务就是培养有理想，有道德、有文化的社会主义接班人，而从思想政治课中所渗透的德育教育是最直接和最根本的途径，因此，建议要多多开展一些与思想品德课相关的教学活动，从而改变传统的教学模式，构建一个新时期的各因素相结合、相互促进的教学机制，从而更好的培养德智体美全面发展的应用型人才。

参考文献：

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