高中班主任工作浅谈

梁德健

摘 要：班主任管理工作，是加强和改进教学环境的重要保障，同时也是一件繁琐而又非常重要的工作。在高中日常管理工作中会出现各种问题，教师可以通过“小活动”“小窍门”增强班级凝聚力，帮助学生释放压力，化解师生之间的矛盾，消除隔阂，构建平等和谐的师生关系。

关键词：班主任；不良习气；释放压力；消除隔阂

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）18-0174-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.112

一、改变学生不良生活习气，是做好班主任工作基础

（一）军训生活抓住“三改变”

新生入学都要组织军训，这是班主任改变学生不良生活习气的一个关键点。我的主要做法是：（1）改变发型，从与众不同到整齐划一，当然男女生是有区别的，我会让男生统一寸头，女生刘海不能过眉，严禁披发。（2）改变衣着，统一军训服，全天穿着，自己漂亮的衣服一律放入行李箱，当然允许放假时换回自己心爱的衣服。（3）改变态度，这项较难，我是通过军歌班歌开始的，一步步产生凝聚力，枯燥无味的军歌使学生头疼万分，反之教唱一些最火的流行歌曲，却能引爆全场。

（二）强化宿舍管理，打造温馨宿舍

很多班主任对宿舍管理特别头疼，卫生脏、乱、差，无从下手，越到高年级越明显，就是基础未打好，没有养成良好习惯。军训一定要抓住宿舍打造，从学生意识上就要严格要求。我的做法是：首先从最低要求开始，从一进宿舍门开始，宿舍卡规范张贴，指定位置、高度；门要干净，门玻璃要干净；洗手台上建议放一盆花卉，增添生活气息，而洗漱用品连同脸盆一起放到床下；被子是最关键的，刚开始一定要以军被标准要求，使学生慢慢养成习惯，铺面、枕头平整无折；铺下是很容易被忽视的，学生为了应付检查，会把垃圾一律扫入“冷宫”，长期习惯未养成，应付心理达到极致，我的要求是每天值日扫地先从床下开始，并要求脸盆和鞋固定位置，往内放进20公分；最后一点就是要求宿舍长两次回查，以教官角度进行检查，无问题后才可离开宿舍。习惯点滴，养成非一日之能，还需持之以恒。

（三）由陌生到熟悉，多措并举增强融合度

为了让学生迅速熟悉校园，熟悉周围的人，教师要积极开展主题班会和组织一些课外活动等。（1）利用课余时间组织一些小活动，如利用特殊节日开展主题班会、感恩类班会有助于感受班级带来的温暖。（2）鼓励学生积极参加学校活动，如朗诵比赛、唱红歌比赛等等。班主任和学生一起排练，关键在于班主任前期的准备。我班之前举行朗诵比赛，从主题选取、板块制定、服装风格、伴奏及背景同步性等等都需要提前准备，上下台的秩序，礼貌用语，乃至心态的调节这些都决定了整场朗诵节目的成败。当然，通过师生的不懈努力，最终取得了好成绩。（3）用真心打动学生，让他们从心底里听从并服从教师的安排。

[小窍门]送温暖：前一阵刚刚入冬，流感肆虐，很多学生被传染，请假人数较多，主要是由于增减衣物频繁所致，同时也包括不好的卫生习惯。我先给学生打了一剂爱心针，自熬姜糖水暖人心，利用晚自习，备料、架锅、熬煮、分杯，最后送到学生手中用了近一个小时，当他们手捧着我亲手送上的姜糖水，他们心情激动，无比温馨。

[小窍门]“粘年糕”：这是我最心仪的小活动，“粘年糕”不仅增强同学间的配合，又达到友谊传递，男女生之间减少的是戒备之心，增强的是同学感情。首先，我利用体育课、课余时间，带领学生到操场集合，手拉手组成一个大圈，两两为一组贴紧，我首当其冲，带领身边的学生走进圈内，运用世界上最公平的方式“石头剪子布”角逐出场顺序，胜出者先跑，另一人在其后追。起初，学生们不知道游戏规则，我可以毫不费力的获胜。“粘年糕”就是前边跑的人随机站在其中任意一人旁边，他旁边一人看其形式，开始奔跑，追逐者则需要继续追这个人，如此反复，将游戏进行到底。此游戏可以观察新学生的性格、态度，以便班主任日后进行科学的，有针对性的管理。

二、引导学生合理释放压力，是做好班主任工作的关键

学生压力产生于家庭与自身，很大部分还是在于学生本身。家长的强压（高中阶段一定不能退步），使学生无形中产生压迫感，这也就是高一新生不愿参加课外活动的最主要原因，他们怕参加活动影响学业，其实本身想参加还不能参加，不知不觉中走进了“漩涡”，无法自拔，严重的时间一长就会抑郁，后果不可设想。为了缓解学生压力，班主任可以先从家长出发，通过谈话了解家长对学生的教育理念及态度，从根本出发要求家长对孩子降低要求，要多鼓励孩子；再从学生出发，鼓励学生不要受外界干扰，专心学习，在课余时间要彻底放松，投入到活动中，不断让他们养成一种享受学习、放松活动的状态。学生只有身体健康、心态稳定，才会积极进取，迎难而上。班主任一定要亲力亲为，做好起到引领作用，和学生尽情享受高中生活。

三、民主化解对立情绪，是做好班主任工作的法宝

正确把握学生对立情绪的状态，通过民主化解对立情绪。班主任要树立正确的学生观，尊重学生，团结学生，關爱学生，在尊严上不分贵贱，在人格上相互尊重，在思想上平等民主，和学生做朋友，使学生感受到生活中充满着爱。只有这样，班主任才能有效消除师生之间的隔阂，化解对立情绪，营造平等、民主、和谐的班级环境。当学生出现问题时，班主任要及时了解情况，不能把责任全部推到学生身上，要自我审视在处理学生问题上是否做到公平公正，要勇于承担责任，消除学生抵触心理。只有这样，学生才能敢于承担责任，敢于和班主任交心，进而配合班主任工作。

参考文献：

[1] 李新娜.让幸福的花儿开满学生的心田—高中班主任工作浅谈[J].小作家选刊，2017（19）.

[2] 张延磊.高中班主任工作浅析[J].课程教育研究，2015（22）.

[3] 谢凤霞.班主任化解学生对立情绪的艺术[J].魅力中国，2012（29）.

[4] 林少球.高中班主任工作浅析[J].课程教育研究（新教师教学），2014（20）.