谈小学英语与信息技术教学的整合

宋燕燕

摘 要：在小学英语教学中，多媒体信息技术发挥着越来越重要的作用。在信息多媒体技术的辅助下，小学英语教学可以更加直观生动地展开。为了帮助学生更好地学习英语，对英语产生兴趣，教师要认真研究信息多媒体技术的应用特点，将两者有机整合在一起。

关键词：小学英语；多媒体教学；英语教学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）18-0152-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.097

小学英语这门学科，对于小学生来说具备一定的难度，因为英语是一门语言，而这门语言又不是我们的母语，所以，学生在学的过程中总会遇到一些阻碍，尤其会将英语和汉语在很多方面相混淆，毕竟两种语言的逻辑思维习惯是不同的。所以，初学英语的学生会感到一定的困难，这也导致他们兴趣的下降。为了提高学生的兴趣，让英语的学习变得更加有趣生动，教师可以借助信息多媒体技术更加有效有趣地组织教学活动。因此，接下来关于如何在小学英语教学中整合信息多媒体技术的问题，笔者结合经验谈几点认识。

一、应用信息多媒体技术，合理配置小学英语课堂教学结构

常规的小学英语教学可以形成自己独特的结构，这种结构可以让学生逐渐地适应，提高整个课堂教学的效果和效率。借助多媒体技术，教师可以将课堂教学分为以下几个阶段。

第一阶段，热身和复习阶段。在这一阶段，教师可以在多媒体技术的帮助下，迅速吸引学生的注意力，让学生将所有的心思都放到课堂教学中来。借助多媒体这种形式，采用活泼生动的方式进行新课的导入和已经学习过内容的复习。

第二阶段，促进学生对课堂教学内容的理解，运用多媒体教学的方式呈现一定的教学情境，让教材的内容变得更加生动活泼起来，从而引发学生的兴趣。

第三阶段，练习阶段可以运用多媒体技术，让学生在课堂上和课堂之外进行相应的英语练习。可以用多媒体技术打造互动的练习情境，让学生可以积极主动地进行练习。

第四阶段，评估阶段。用多媒体设计“Listen and judge”等听力练习，声音与图画同步，学生边听边进行judge等练习，这样便活化了听力材料，不仅可以检查并培养学生的听力，还可以利用多媒体设计生动的动画和激励性的配音评价学生的反馈。通过信息多媒体技术的充分融合，学生的听力训练就可以很好地开展，也使得听力训练的效果获得大幅度的提升。在实际的教学过程中，以上的四个阶段，教师可以灵活选用，在多媒体制作方面，可以分成不同的组块，在课上和课下可以根据需要进行灵活的选用。

二、在信息技术的辅助下，创设教学情境，引导新课的学习

在小学英语教学中，教师要充分认识到学生正在接触一门新的语言，对于这门新的语言只有让学生足够理解，才能够真正吸引到他们的学习兴趣，所以，在具体教学中可以通过打造语言环境的方式来实现这一点。为了便于学生理解，可以运用多媒体技术将一些教学内容用动态的图片和视频等方式呈现出来，打造相应的语言情境，让学生沉浸其中，更好地理解英语的语言背景和文化。通过情景教学，可以让小学生有身临其境的感觉，让他们对课堂教学的内容产生极大的兴趣，学生会认识到我们所教学的内容其实都是非常有意思的。另外在小学英语教学中，很多内容都是和现实生活联系非常紧密的，教师可以将生活化的元素充分引入进来，让学生可以在具体的教学过程中更好地理解生活，并且将课上所学的内容运用到自己的现实生活中去，提高学生的学习兴趣，促进他们学习的积极性。

三、在课堂教学中要提高学生的参与度

在小学英语教学中，教师只有让学生更多地参与在教学活动中，让学生有充分的语言环境的体验，他们对这门学科才会有更加深切的体会。从现代认知心理学的角度来看，体验是一种非常重要的语言学习方式，所以教师可以借助多媒体教学，让学生有更多的语言体验环境。多媒体能给出正确的示范，减少学生活动的盲目性。在英语课堂上，教师可以播放录音，让学生模仿语音、语调，纠正发音错误；我们还可以设置语境，让学生根据不同的语境运用英语进行交际，使学生的语言更得体。将丰富多彩的视觉和听觉材料等运用到课堂教学中去，充分刺激学生的各种感官，让他们对英语这门语言有更加全面的体验，要让学生对英语这门学科产生更多的积极情感，促进他们的主动学习。因此，在小学英语教学中，提高学生的参与主体性是非常重要的，也是影响课堂教学效果的关键。所以，借助多媒体的方式，促进学生积极主动地学习，这一点应该成为每一位小学英语教师要谨记的基本原则，围绕着这一基本原则开展教学设计活动。

四、運用多媒体教学，及时了解学生的学习情况

教学的整个过程中，必不可少的一个环节就是了解学生的知识掌握情况，并且根据学生的掌握情况来组织接下来的教学工作。我们可以借助多媒体教学收集学生的反馈情况，通过考查学生知识掌握情况具体开展接下来的教学工作。在学习了部分单词后，我利用多媒体检测学生的掌握情况，不但能训练学生的听力，而且增加了趣味性。在学习某一类别的单词的时候，借助多媒体生动活泼的教学形式，学生很快就能够完成相应的一些配对练习，提高整个课堂教学的效率。

总体来看，多媒体教学在小学英语教学中的作用是不可忽视的。教师要充分发挥多媒体教学的作用，通过计算机多媒体音频、视频、动画等的合成，使学生如同身临其境。素质教育要求我们要培养创新人才。因此，在教师在教学过程中应充分利用现代教育技术手段，使之为教学的最优化服务，以此实现教育的目的。

总之，在小学英语教学中，信息多媒体技术的整合使得课堂教学的效果获得了大幅度的提升，整个课堂教学水平不断提高。只要我们对多媒体辅助教学有正确的认识，充分发挥其优势，教育改革和前进的速度就能大幅度提高，让学生养成对英语学习的浓厚兴趣，帮助他们今后进一步的深入学习。

参考文献：

[1] 张玲玲.情境教学法在小学英语口语教学中的应用研究[D].河北师范大学，2016.

[2] 缪飞燕.信息技术环境下小学英语生态课堂研究[D].吉林大学，2014.

[3] 陆祖红.现代信息技术与小学英语教学的整合研究[D].上海师范大学，2011.

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