高中英语教育中跨文化语境教学问题的重要性探讨

李毅

摘 要：随着我国教育事业不断地发展，在英语教育中语言与文化之间的联系也愈发明显，将跨文化语境教学应用到高中英语课堂教学中，可以加深学生对英语知识的了解，从而提高英语教学效果。这也要求英语教师将优质文化引入到高中英语教学内容中，对学生学习英语起到事半功倍的效果。

关键词：高中英语；跨文化语境教学；重要性；探讨

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）18-0050-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.030

在新课改和全面发展素质教育背景下，对现代学生学习提出了新的要求，为更好地适应现代社会发展潮流，在英语教育中也需要将跨文化语境教学作为重点，从而增强学生对国外优秀文化的了解，同时也提高学生的语言交际能力。在本文中，对语言与文化的关系和跨文化语境教学对高中英语教学的重要性作用进行探讨，并提出有效的应用策略。

一、语言与文化的关系

语言与文化之间存在十分紧密的联系，并共同服务于人类社会。通过语言可以对文化进行表达和传播，因此也说语言是文化的体现，同时语言也受到不同文化影响。著名语言学家萨丕尔这样说过：“对文化进行解释，可以说文化就是社会正在做或正在想的，而语言则是对思想的表达方式。”[1]英语作为我国学生学习的第二门语言，在开展英语教学中将语言和文化相互结合起来，可以帮助学生理解语言的真正含义。传统英语教学中注重培养学生对英语语法的掌握，使得学生英语语言使用上较为欠缺，甚至是运用我国语言准则学习英语，经常出现令人尴尬的场面。如在国外人们的家庭、信仰等都作为个人隐私存在，在平常交流中通常会避过这些问题，但是很多学生以我国语言思维询问个人隐私，并认为这是关心他人的体现，从而造成尴尬的情况。从侧面也可以看出，在高中英语教学中实施跨文化语境教学非常有必要。

二、高中英语教育中跨文化语境教学的重要性

（一）增强学生对国外文化的理解

每一个国家都有其独特的文化，这些文化包含了历史、语言等等，学生想要对这些文化进行了解，就需要通过英语学习实现，在学生不断学习过程中增强对国外文化的理解，并形成自己的语言能力。如在对The Universal Dragon开展教学时，就可以借助于国内外对龙的文化进行阐述，在我国认为龙是吉利的象征，可以给人们带来风调雨顺。而西方对龙的认识认为是在蛇的基础上形成，没有特别的含义[2]。又如，在对Festivals开展教学时，就可以借助我国春节、中秋节、国庆节，国外圣诞节、万圣节等让学生了解到不同国家节日文化的差异，同时培养学生对不同国家文化的理解能力。

（二）提高学生语言交际能力

在传统高中英语教学中，教师对学生开展教学更加注重对学生英语词汇和语法运用能力的培养。通过这一方式虽然提高了学生英语考试成绩，但是学生在英语口语表达上就较为欠缺。为顺应现代新课改要求，教师也需要转变英语教学观念，将学生看作是课堂教学主体，并充分尊重学生学习主观能动性，采用跨文化语境教学方法，提升学生的语言交际能力。

（三）培养学生自主学习能力

通过跨文化语境教学，不仅可以增强对其他国家文化的理解，还能够帮助学生掌握正确的英语学习方法，培养学生自主学习能力。为达到这一教学效果，也要求教师在教学过程中充分发挥课堂主导者的作用，为学生提供学习资料，并针对学生学习内容给出指导意见，针对学生提出的问题给出解答方向，直到学生找出解决方法，进而提高学生的理解能力和对学习英语知识的掌握能力[3]。

（四）培养学生充分尊重国家文化的态度

每一个国家都有其自身的文化，这些文化也都是充分融入历史逐渐形成的，这些文化有好有坏。也就要求教师在开展跨文化语境英语教学时，培养学生理解和尊重不同国家的文化差异，在学习的过程中运用取其精华、去其糟粕的态度有选择性地学习。

三、高中英语教育中跨文化语境教学策略应用分析

首先，教师在开展跨文化语境教学之前，对较常出现的英语词汇、句式进行分析，其中尤其是针对特殊场合最常出现的交际用语，如打招呼、打电话、询问等等，教师在教学中就可以通过国内外语境对比展开，如在我国对他人打招呼，我们通常会说：“你吃了吗？/你去哪儿？”如果运用英语表达就变成了“Have you eaten？/where are you going？”但是国外打招呼通常运用的句式是“Good morning/Hello/How are you doing？”等等，进而让学生认识到不同国家语言文化差异，也提高学生的英语实际应用能力[4]。

其次，借助于国外电影、电视、音乐等增强学生对国外文化的了解，如国外的《老友记》《成长的烦恼》《音乐之声》等等，使得学生在轻快、幽默的观看中对国外文化进行了解，对比我国传统死记硬背的英语学习方式，運用观摩国外优秀影片的方式更加能够激发学生英语学习积极性，提高英语学习效果。

最后，借助国内外相同含义的语言开展教学，在我国和国外国家的语言中，也有很多含义相同，表达不尽相同的语言，教师可以将这些语言进行归纳总结，以便于学生学习、理解和应用。如：不眠之夜（white night）、大开眼界（open ones eyes）、金无足赤，人无完人（Gold cant be pure and man cant be perfect）。通过上述方式也能够让学生体会到学习英语的兴趣，不由自主地融入到学习当中。

在本文中，对高中英语教育的跨文化语境教学问题的重要性进行探讨，主要是从语言与文化的关系展开，并阐述了高中英语教育跨文化语境教学的重要性作用，具体体现在增强学生对国外文化的理解，培养学生自主学习能力，提高学生语言交际能力。最后通过借助特殊场合交际用语、国外优秀影视作品和国内外含义表达方式相同语言开展跨文化语境教学，以提高跨文化语境教学效果，也进一步提高学生的理解和表达能力。

参考文献：

[1] 符灵燕.高中英语教学中跨文化语境教学问题的重要性分析[J].青年时代，2015（24）：249.

[2] 钟浪.高中英语教育中跨文化语境教学问题的重要性探讨[J].校园英语（下旬），2015（12）：110.

[3] 岳巧.高中英语教学中的跨文化语境教学研究[J].西部素质教育，2016（11）：102.

[4] 曾志海.浅谈高中英语教育中跨文化语境教学问题的重要性[J].中学课程辅导（教学研究），2017（14）：186.