信息技术支持的小学数学教学创新研究

贾国顺 赵美廷

摘 要：随着科技的不断发展，信息技术应用越来越广泛，在小学数学教学上运用信息技术对学生理解与学习数学，掌握基础知识至关重要。在以往教学中，教学模式比较单一，且教师队伍综合素质偏低，所以小学数学教师要改变教学观念，运用新技术、新手段，努力提高自身业务素质，培養学生学习兴趣，优化学生体验，为学生营造一个“高科技”的教学环境。

关键词：信息技术；小学数学；创新

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）18-0026-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.014

一、小学数学教学问题

小学数学是小学阶段性教学中的基础课程，它对于其他学科来说相对抽象，而学习数学的主要目的是培养小学生的思维应变能力、分析推理能力等。对于小学生这种智力处在开发阶段的群体来说，数学的学习无疑是有一定难度的，而传统的“填鸭式”数学教学，教师将理论知识强行灌输给学生，不但没有让学生获得知识，还使他们对数学的学习产生一定的畏惧心理。

多年来的小学数学教育现状体现两方面的问题：一方面是教学模式陈旧单一；另一方面是教师业务素质偏低。在教学方式上教师大多采用讲授法，教师与学生、学生与学生之间的沟通互动情况基本没有，原本具有一定难度的数学课堂更为枯燥，使学生失去了学习的兴趣[1]；在教学观念上教师总是认为只要多留课后作业，让学生尽可能多地练习就能达到学习的高效率。教师业务素质偏低体现在：不能与时俱进，拒绝新事物、新技术。在新课程改革的不断推动下，数学教学与信息技术的结合是大势所趋，但是仍然存在许多教师不使用多媒体设备进行教学，认为小学数学内容并不复杂，使用多媒体教学只是在浪费时间；对于一些数学软件，年龄大的教师完全不懂操作，并且安于现状不积极学习；教师对于使用网络信息的观念上，总认为小学生的自制能力差，接触网络信息弊大于利。

二、信息技术支持的小学数学教学创新措施

（一）创设教学环境，激发学生兴趣

基于小学生活泼好动、好奇心强的特性，利用信息技术可以吸引小学生注意力，并激发小学生的学习兴趣，具体方式可以是创设有趣的数学情境，制作逼真的动画、视频甚至游戏，让学生在快乐的环境中学习，在学生觉得有趣的同时，对于数学知识中的抽象概念深入理解，学习效果也是事半功倍。例如，在教学“平行四边形面积公式”时，教师可以先制作一个长方形，确定长方形的面积公式是“S=a×h”，然后利用多媒体动态演示工具将长方形慢慢拉伸为平行四边形，再运用切割的方式将平行四边形恢复为长方形。动态的变化过程激发了学生的学习兴趣，也让学生了解到两种图形的转换关系以及面积的变化，最终导出平行四边形的面积公式。

（二）运用信息技术，优化学生体验

如果只依据教材上的平面插图，小学生的记忆无法深刻，而信息技术则是将这一目标实现的有效方式，它能够很好地将数学图形立体化和生动化[2]。例如，在教学“几何图形的识别”一课时，教师就可以用多媒体向学生展现，如长方形的电视机、方形的地板砖、圆形的钟表盘等，利用日常生活中常见的事物来激发小学生的兴趣，识别完之后还可以让学生动手制作，通过对实际事物的认知，用剪纸和小刀画出并制作出自己喜爱的图形。通过这样的操作，小学生不仅能够加深对图形的记忆，还能够通过动手总结出一部分图形的特点，这对学生主动思考问题的能力也是一种提升。

（三）改变传统观念，提高教师业务素质

教师无法普遍应用多媒体设备教学存在两方面的原因，一方面是自身传统教学观念的落后，不愿意使用；另一方面则是因为本身业务能力欠缺，年龄大、不接触信息技术、没经过相关软件的培训练习等[3]。针对这一现象，小学机构应该给予相应的支持，新课程改革在我国教育事业中虽已实行多年，但某些方面的观念和任务并没有达到预期效果，就信息技术的普遍应用这一点来说，学校对于多媒体设备的满负荷购置、多媒体教室的建设以及对教师在多媒体应用软件上的培训都有所欠缺。学校首先需要将多媒体用到的设备准备齐全，为小学数学教学的信息技术实施提供硬件保障，其次应多开展信息技术教学的研讨会议，准确传达多媒体教学的重要作用，对于在这方面知识有所欠缺的老教师给予一定程度的相关培训，可以是专业人才的全面培训，也可以是教师与教师之间的交流。

（四）建立家长与学校的有效连接

学校和家庭是小学生生活和成长的重要场所，对于自制力差、贪玩的小学生来说，想要养成良好的学习习惯来自教师和家长的监督和帮助是必不可少的，而信息技术则为这一目标提供了便利，现代化的信息技术能够帮教师、家长和学生实现信息的良好交流[4]。关于这一交流有以下几种表现：（1）学生家庭作业的布置。通过信息技术的使用，很多网络终端应用于这方面，如《一起学习》《快乐作业》。（2）教师与家长就学生学习成绩及日常表现的沟通。主要方式有班级微信群、校讯通等。教师与家长的良好沟通，对孩子的监督和管理也能够同步，有效促进学生成长与发展。

三、结语

新课程改革的趋势下，信息技术应用于小学数学教学中势在必行，但是因为传统教育方式、教学观念的落后，总是不能让信息技术在小学数学教学中发挥应有的作用，我们需要切实实施文中所论述的信息技术支持的小学数学教学创新措施，提高教师业务素质的同时，激发小学生学习数学的兴趣，培养小学生自主学习能力，以达到素质教育的目标，使小学生得到全面发展。

参考文献：

[1] 张小敏.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].中国电化教育，2016（8）：115.

[2] 李祎，钟绍春，周拓.信息技术支持下的小学数学智慧教学模型研究[J].中国电化教育，2016（11）：128.

[3] 徐火荣.基于信息技术支持下对小学数学教学创新的分析[J].教学管理与教育研究，2016，1（20）：36.

[4] 周灵.论信息技术支持的小学数学教学创新[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016（46）.